,第1课时围绕“有目的地阅读”的阅读策略，在本单元学习中，你有哪些收获和心得？,第一步，明确阅读文章的目的和任务。第二步，浏览文章，根据阅读目的，确定相关的内容和无关的内容，相关的内容细读，无关的内容略读。第三步，细读相关内容，选择阅读方法，如找出中心句、提取关键信息，勾画关键词，梳理情节、找出关键句进行想象、查找资料等。第四步，整合信息，完成阅读任务。,如果我们的阅读目的是根据文章的内容讲一个故事，要选择什么方法？如果我们的阅读目的是要说明一个事物或解决一个问题，要选择什么方法？如果我们的阅读目的是要体会人物的特点，要选择什么方法？阅读目的不同，选择的方法也不一样，读书时一定要根据自己的阅读目的，选择合适的方法。,阅读教材上几位学习小伙伴交流的内容，想想学习小伙伴的交流和我们刚才的交流有什么相同的地方，又有什么不同的地方。,学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。,读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以。,我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。,相同之处：第一个学习小伙伴告诉我们“要根据目的选择合适的材料”，这就是“相关的内容要细读”；第二个学习小伙伴告诉我们“与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读”，这就是“无关的内容略读”。不同之处：这两个学习小伙伴都用了举例子的方法来说明该怎么阅读。,请大家根据下面提供的几个阅读目的选择相应的阅读方法，找准阅读重点，看看是否能快速而高效地完成阅读任务——《开国大典》。,原文见第二单元第7课。（教材P21页）,阅读任务一：想了解中华人民共和国第一次升国旗的场景。阅读任务二：想通过阅读感受毛主席的伟人风采。阅读任务三：对阅兵式比较感兴趣，想详细了解。,全神贯注凝神专注专心致志聚精会神目不转睛乐在其中走火入魔废寝忘食如痴如醉孜孜不倦神魂颠倒欲罢不能这些词语都描写了人入迷、专注的样子或程度。读了这些词语，你有什么发现？,下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。观看斗竹节人的投入读下列句子，说说你从哪里感受到他们的入迷。,偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。后面的同学上课时被“我们”竹节人吸引的样子。,只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。修改塑像时的投入,他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。修改完毕后满意的状态,想想作者是用什么方法写出他们“入迷”的样子的。动作描写神态描写表明时间推移跺脚拍手；伸长脖子；一会儿上前，一会儿后退；踩得吱吱响；手不停地挥动；轻轻地舒了口气。眼睛闪着异样的光；像喝醉了酒一样；痴痴地微笑。等老师进来；一刻钟过去了；半小时过去了；大约过了一个小时。,入迷是一种状态，表现这种状态的最直观的方式就是直接描写人物的神态，如“全神贯注”“眼睛眨都不眨一下”“痴痴地看着”。但是只通过神态描写就显得太单薄了。我们要抓住人物入迷时的动作、语言、心理等多个方面，从细节去完善。,生活中，你有没有发现类似的“入迷”的情景？试着用动作描写、神态描写，表现某个人或一群人对某件事入迷的情景。,交流提示将作品读给同桌听。同桌评价是否写出了入迷的情景，并提建议让其描写得更生动。同桌分享，互相交流写得好的地方。,入迷语文园地动作神态声音旁观者的感受侧面烘托,默读下面的例句，注意加点的部分，说说你的发现。第2课时,人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。········可以用这种方法说明理由、表达观点……,这句话是总分结构，先总说，再分说。有序地列举了相关条件，逐条说明。几个条件之间用分号隔开。这样的表达有什么好处呢？,这样的表达可以把观点表达得更清楚，便于读者抓住要点；还可以有序表达理由，条理分明。,前来应聘者必须具备以下几个条件：其一，年龄在20至30岁之间；其二，最低学历为本科；其三，有2年以上相关工作经验；其四，要求有机动车驾驶证，驾龄在2年以上。示例其一……其二……其三……其四……,我认为我们应该少待在室内，多参加户外运动。参加户外运动的好处很多：第一，新鲜的空气和蹦蹦跳跳能让我们的身体更强健；第二，在户外能结识更多的朋友，让我们的课余生活更快乐；第三，户外活动时能更多地接触大自然，让我们观察到身边的美；第四，多参加户外活动，有了健康的身体，懂得了劳逸结合，我们才能更好地关注学习。示例第一……第二……第三……第四……,请任选下列话题中的其中一个，照样子，和同桌阐述一下自己的理由。竞选班级体育委员向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球可以把自己担任体育委员的优势一一列举出来，如良好的身体条件、强烈的责任感、组织能力强等。如，足球是一项非常好的运动，我喜欢踢足球，保证按时完成作业。,尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我竞选的职务是体育委员。竞选这个职务，我有几个优势：一是我热爱运动，有良好的身体素质和运动协调能力。运动使我更健康、更开朗，也使我有了超越梦想、挑战自我的顽强意志。二是我有一定的经验。我一直担任我们班的体育委员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项工作。三是我有很强的集体责任感。我从心底里热爱我们班，我们班胜利时我和大家一起欢呼雀跃，我们班失败时我也会暗自伤心。四是我能严格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用实际行动和全班同学一起为我们班的体育竞赛争得了荣誉。同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢大家！,①你觉得他说得怎么样？②这样说能否达到目的？③你还有没有更好的建议？思考评价,说说你知道哪些关于春天的古诗。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。,春日宋·朱熹,春日xī[宋]朱熹sìbīn胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。,说一说自己读懂了什么，还有哪些地方不懂。春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。,胜日：好日子。寻芳：寻找春天。滨：水边。一时：一下子，同时。等闲：不经意，随便。,如果在一个阳光明媚的好日子，我们一起去泗水寻找春天，一眼望去到处焕然一新、生机勃勃，你会有怎样的心情？带着感情读读古诗，想象画面。你会看到什么景象？,眼前万紫千红的景象，尽是东风渲染而成，那色彩缤纷、生机盎然的鲜花，那嫩绿柔软、依依多情的杨柳，那翩翩起舞、姿态美丽的蝴蝶，都在向我们传递着春的气息，春天就是这样烂漫多姿！让我们一起读出诗中所体现的春天的美吧！齐读古诗,背诵古诗。,朱熹，字元晦，徽州婺源（今属江西）人。中国南宋哲学家、思想家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，他是理学的集大成者，中国古代儒家的主要代表人物之一。,想一想：朱熹到泗水边仅仅是为了寻找春天吗？诗人到泗水边不仅仅是在寻找春天，而是在寻求圣人之道。在诗人看来，圣人之道就像催发万物生机的东风，知识的世界就如同万紫千红、丰富多彩的春天。泗水是春秋时孔子云游讲学、教授弟子的地方。,春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。,说明理由，说观点语文园地总分结构表达观点逐条说明理由日积月累,谢谢观看ThankYou
