人教版五年级下册数学期末测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.从左侧看这个图形，看到的形状是（ ）。 A. B. C. 2.下面各种说法，有（ ）句是正确的。①一个数的最小倍数是它本身。②一个数有无数个因数③一个数的倍数一定大于它的因数④一个数至少有两个因数A.1 B.2 C.3 D.43.下面属于旋转现象的是（ ）。 A.用卷笔刀削铅笔 B.从滑梯顶部滑下C.把晾晒的衣物从绳子的左边推到右边 D.不小心将书掉在地上4.从上面观察所看到的图形是（ ）。 \nA. B. C. D.以上都不对5.如果用ɑ表示自然数，那么偶数可以表示为（ ）。 A.ɑ+2 B.2ɑ C.ɑ-1 D.2ɑ-16.10以内最大的质数是（ ）。 A.3 B.5 C.7 D.9二.判断题(共6题，共12分)1.15的倍数有15、30、45。（ ）2.因为12÷3=4，所以12是倍数，3是因数。（ ）3.一个非零的自然数不是质数就是合数。（ ）4.一个数是6的倍数，这个数一定是2和3的倍数。（ ）5.一个数的倍数一定比这个数的因数大。（ ）6.式子1+3+5+……+99的结果是奇数。（ ）三.填空题(共8题，共18分)1.598毫升=（ ）立方厘米 0.25立方米=（ ）立方分米2.填一填。7090立方厘米＝（ ）立方分米6000立方厘米＝（ ）升300立方厘米＝（ ）毫升420毫升＝（ ）立方厘米＝（ ）立方分米7立方米9立方分米＝（ ）立方分米\n3.把一个最简分数的分子缩小6倍，分母扩大7倍后是，原来这个分数是（ ）；的分母加上63，要使分数的大小不变，分子应加上（ ）；一个分数分子与分母的和是90，将分数约分后是，原来这个分数是（ ）。4.线上的A点用分数表示是（ ），再添上（ ）个这样的分数单位是最小的质数，用小数表示是（ ）。5.元是 角，用小数表示是 元。6.用一个半圆形的纸板，以它的直径所在的直线为轴，旋转一周，会形成一个（ ）形体。7.既是2的倍数，又是3的倍数的数一定是（ ）的倍数。8.用一根长72cm的铁丝正好可以焊接成一个长9cm，宽8cm，高（ ）cm的长方体。四.计算题(共2题，共9分)1.算一算。\n2.计算下面图形的表面积。（1）（2）五.作图题(共1题，共8分)1.在方格纸上按要求画出旋转后的图形。①将长方形绕A点逆时针旋转90°。②将小旗围绕B点逆时针旋转90°。③将平行四边形绕C点顺时针旋转90°。六.解答题(共6题，共63分)1.五（1）班的学生人数在40-50人之间，按照每组4人或6人来分，都正好多1人，问这个班有多少人?\n2.如下图所示，要使从上面看到的图形不变：（1）如果是5个小正方体，可以怎样摆？（2）如果有6个小正方体，可以有几种不同的摆法？（3）最多可以摆几个小正方体？3.下面两个统计图反映的是外国语学校甲、乙两位同学在复习阶段数学自测成绩和周末在家学习时间的分配情况，请看图回答以下问题：（1）从折线统计图看出（ ）的成绩提高得快.\n（2）从条形统计图看出（ ）的思考时间多一些，多（ ）分钟.（3）你喜欢谁的学习方式，为什么？并求出他的最后3次自测的平均成绩.（4）你认为折线统计图和条形统计图各自的有点是什么？4.用棱长是1厘米的正方体，摆出制定的模型.摆出长3厘米，宽2厘米，高2厘米的长方体.（1）这个长方体从正面看，是怎样的图形？请你画在下面的方格纸上（2）这个长方体从右面看，是怎样的图形？请你画在下面的方格纸上\n（3）这个长方体从上面看，是怎样的图形？请你画在下面的方格纸上5.给下面的图补充上恰当的线段，画成长方体或正方体. 6.根据国家卫健委公开数据，下表为2020年3月1日-3月10日，全国新冠肺炎新增确诊病例和新增疑似病例的数据统计表。\n(1）据统计表中数据，完成折线统计图。（2）从图中可以看出新增疑似人数总体趋势呈（ ）状态，3月（ ）日到3月（ ）日有反弹情况，3月（ ）日到3月（ ）日没有变化，3月（ ）日到3月（ ）日下降幅度最大。（3）新增确诊人数3月（ ）日后连续（ ）天一直出现大幅度的下降。\n（4）根据以上数据，请你对我们国家的疫情防控工作进行评价。参考答案一.选择题1.B2.A3.A4.A5.B6.C二.判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.√三.填空题1.598；2502.7.09；6；300；420；0.42；70093.；49；4.；3；1.45.3；0.36.球7.68.1四.计算题1.；0；2.（1）（10×5+10×8+5×8）×2=170×2=340（平方厘米）\n（2）4×4×6=96（平方厘米）五.作图题1.六.解答题1.解：40-50之间，是4的倍数的数有44、48，是6的倍数的数有42、48，既是4的倍数又是6的倍数的数是48，因为按照每组4人或6人来分，都正好多1人，那么这个班的人数是48+1=49。答：这个班有49人。2.（1）如果是5个小正方体，可以在已知摆出的4个小正方体中的任意一个小正方体的上面再摆上1个小正方体；（2）如果有6个小正方体，可以有10种不同的摆法；（3）可以摆无数个小正方体。3.（1）甲（2）甲；10（3）解：我比较喜欢甲的学习方式，因为他思考的时间比较多，我喜欢多动脑筋的学习方式，他最后三次自测的平均成绩是：（70+80+90）÷3=240÷3=80（分）答：他最后三次自测的平均成绩是80分。\n（4）解：折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；条形统计图能很容易看出数量的多少。4.（1）解：从正面看到的图形（2）解：从右面看到的图形（3）解：从上面看到的图形5.解： \n6.（1)（2）下降；2；3；3；4；4；5（3）5；4
