（青岛版五年制）四年级科学上册教学实录第五单元我们的家园——地球21.苹果为什么落地一、教学目标：1.了解重力的存在和对物体的作用。2.能解释为什么抛出的物体会落回地面。3.用科学的眼光看待周围的一切。二、实施过程（一）谈话导入，实验探究1.谈问号提问题师：同学们，老师精心准备了一份礼物，想送给大家，猜猜它是什么？（学生自由发言，如玩具、苹果、科学书等。）师：同学们都没有猜对，到底是什么呢？看！（出示问号标志）喜欢不喜欢？生：喜欢。师：老师就把这份礼物送给大家。（贴黑板上）想一想，老师为什么要给大家这份礼物？生：问号可以帮助我们开发智力。生：老师想让我们带着问号上课，积极思考问题。师：真不错，我们想到一块了。看到老师送的这份礼物，在课堂上你们想送给老师什么礼物？（学生自由发言，如认真听讲、仔细观察等。）师：同学们的礼物我收下了，希望你们大胆想象，积极思考。因为提出疑问，解决疑问就是科学探究，许多科学家的科学探究就是从问号开始的。（出示牛顿像）你们认识这位科学家吗？牛顿从小就注意认真观察自然界的一切事物，他非常善于问题。（出示牛顿树下思考图）传说在三百年前的一天，牛顿正在苹果树下看书，忽然树上一个苹果落到地上，使牛顿陷入了深深的思考之中，同学们猜一猜，他想到了什么问题？生：苹果为什么落地？生：苹果为什么向下落，不往天上飞？师：你们的想象非常大胆，我们这节课就重点研究苹果为什么落地。（板书课题）2.联系生活谈现象师：要想研究科学现象，单凭苹果落地的一个现象来研究行不行？（不行）我们想一想，生活中还有哪些像苹果一样落地的现象？生：把足球踢起来，足球会往下落。拧灯泡，一不小心灯泡落到了地上。师：真不错，这位同学玩足球，玩出科学来了。生：下雨时，雨点从天上落到了地上。向远处扔石头，它会落到地上。喝水时，一不小心水会流下来，落到地上。,生：秋天到了，杨树的叶子落到了地上。下冰雹时，冰雹落到了地上。打篮球时，我一拍球，它弹起来了，后来又落到地上了。运动员跳高时，跳过杆去又落地上。3.讨论实验师：刚才我们都是说出了生活中像苹果一样落地的现象，你们能不能利用桌上的材料，设计出苹果落地的模拟实验？（能。）师：设计实验时应注意什么？生：要注意安全，同学之间不要争抢实验材料。生：小组同学要团结合作，合理分工，认真观察实验现象。师：实验中注意先讨论方法，再动手做，把观察的发现记录下来。（各小组学生自由活动，师巡回指导，启发学生认真观察，讨论这些落地现象有什么共同点？如物体位置、状态、受力等。）（二）讨论猜想，得出结论1.汇报实验发现师：我发现同学们在实验探究中热情很高，大家一定会有不少的收获，我们来交流一下好吗？（各小组发言，一组：用手拿着篮球或乒乓球，然后松手，发现它会落到地上。扔纸盒或铁夹，落到了地上。二组：扔玩具熊、扔木块、玩帽子和泡沫板、羽毛、香皂。三组：扔矿泉水瓶，用手接，它有一种向下的趋势。这是一个铁架台，横杆上用细线挂着一个塑料圆柱。剪断细线，我们发现塑料圆柱落在桌面上，塑料圆柱相当于苹果，桌面相当于地面，看来苹果只能往地上落。手托排球，一松手会落到地上、钢笔。四组：扔纸飞机、钥匙串、铅笔盒都落到地上。用手提提包，感到很重，有一种向下拉的感觉。梳子。五组：踢毽子、扔易拉罐盒，手托哑铃，感到很重。）师：大家观察得非常仔细。实验中，还有什么发现？生：我们小组发现这些物体有的重，有的轻。（板书：重的、轻的）师：能举例说明吗？生：铁夹、木块、塑料圆柱、哑铃比较重（板书：铁夹、塑料圆柱、哑铃），帽子、泡沫板、羽毛、纸飞机比较轻。（板书：帽子、泡沫板、羽毛、纸飞机）师：还有什么重大发现？物体下落时有什么相同的地方？生：我们小组发现这些物体都落到了地上。生：重的物体是直直的落的，轻的物体不是直直的落的。师：看来重的物体是竖直下落的，轻的物体不是竖直下落的。（板书：竖直下落、没有竖直下落）2.磁铁实验师：让我们讨论一下，这些下落物体为什么都落到地面？猜一猜可能是什么原因？生：因为地球有吸引力。（板书：吸引）师：你怎么知道的？,生：我从科学书上见到的。师：知道得真不少，这位同学的说法是正确的。下面让我们通过实验形象地说明这个道理。师（出示铁架台，上有两根细线分别系着铁皮和磁铁）：使它们靠近会怎样？生：磁铁会把铁片吸过去。师（演示）：果然是这样，这说明什么？生：磁铁对铁有一种吸引力。师：如果把它们分开，我把系铁片的细线剪断，会怎样？生：会落到地上。师（演示）：大家的判断非常正确。由此可以推想到什么？生：铁片刚才受到的是磁铁的吸引力，现在受到的是来自地球的吸引力。师：科学家研究发现，“任何物体之间都有吸引力，质量大的物体吸引质量小的物体”、“科学上把地球对地球上及地球附近的物体的吸引力叫做地球的重力。”（板书：重力）3.方向实验师：刚才同学们发现重的物体是竖直下落的。怎样证明重的物体竖直下落？老师为大家准备了一些实验材料，请各小组组长上台选择材料，回去进行研究。（学生自由活动，师巡回指导。）师：大家的研究热情很高，让我们交流一下。生：我们小组把挂重锤的细线剪断，我发现重锤落在了地上的泡沫板上。我们用彩笔在泡沫板上作了个记号，再次做实验发现落在原处师：这说明了什么?谁来补充一下？生：重锤下落的方向是竖直向下的。生：把铁圈竖直的拿好，从上面的口放入玻璃球，发现它竖直下落，它下落的轨迹是一条直线。生：漏斗里的水向下流，就像一条直线。师：以上实验说明了什么?生：重的物体都是竖直下落的。师：说到这里，轻的物体没有竖直下落是怎么回事？生：可能与物体的重量轻有关。生：可能与空气的阻力有关。师：如果照他那样说的话，假设羽毛、树叶在没有空气的环境中下落会怎样？生：竖直下落，因为没有空气的阻力。师（放课件）：下面让我们看看科学家用牛顿管做这个实验的情况。这是一个A端封闭，B端有开关的玻璃管。在B端放入羽毛后，抽光里面的空气。打开B端的电源开关,，B端的装置可以把羽毛吸住，把玻璃管倒立过来，断电后，羽毛从B端竖直落到A端。这说明了物体在真空中下落时不受阻力的。师：假如把羽毛换成铁球，在牛顿管中下落会怎样？生：也会竖直下落的。师：通过以上研究，谁能概括一下我们的发现？生：在地球上，无论轻的物体还是重的物体都受到重力作用，在不受空气阻力时都是竖直向下落的。师：老师有个问题，地上的石头和天上的飞机是否受到重力作用呢？（生自由回答。）生：石头受重力作用，如果不受重力作用，它就会飘到天上去。生：飞机受这种力的作用，因为它可以降落下来。师：除了石头和飞机，还有哪些物体受重力作用？（学生自由回答。）（三）提出问题，猜想辩论师：对于重力，我们还有哪些问题想研究？生：月球是不是受地球重力的作用？师：这个问题很有意思，我们可以在课下研究。生：怎样知道物体所受重力的大小？生：如果地球上没有重力，会怎么样？师：同学们的问题很有研究价值，让我们围绕失重问题自由猜想。（学生自由猜想，师巡回指导。）师：通过刚才的讨论，同学们一定有不少的收获，让我们来交流一下，好不好？（好！）（学生自由发言，跑步：人会飘浮起来。睡觉：站着睡觉和躺着睡觉感觉一样。踢足球：足球会飞离地球。写字：假如用地球上的习惯姿势写字，整个身体就会被笔尖支撑起来，如果用力过度，也会使你不由自主的转换角度。交通：现有的交通秩序被打乱，如汽车一开就飘走了，会发生许多交通事故。）师（播放动画）：让我们看看在太空中小科学家失去重力后的情况。（指生谈体会）（四）、课堂评价，总结结课师：同学们，通过今天这节课的学习，你们有什么收获？（学生自由发言）在今天这节课中，老师也有收获，同学们也送给我一份珍贵的礼物，那就是大胆猜想，积极动脑。希望同学们在今后的学习生活中保持与发展这种良好的研究状态，努力学习，深入探究，大胆实践，去探索科学的奥秘！
