第五课为他人开一朵花第一课时：心中有他人【学习目标】1.懂得能为别人开朵花的人必定有高贵的品质有高尚的品格、有天使般的心灵。2.在生活中、学习中能够以自己的行动平等待人，尊重他人。【学习重点】培养大家尊重他人，为他人开一朵花的美德。【学习难点】大家怎样去为别人着想。【学法指导】自学法；讨论法；合作探究法。【自主学习】1.能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。这类人必定有，，。2.其实，为他人开一朵花，何尝不是为自己的生命增加一缕呢？为他人开一朵花，又何尝不是给自己的人生呢？3.为他人着想是一种的品格。4.生活中无数事实证明：利人就是，与人方便自己，帮助别人同时也是帮助。【合作探究】以小组为单位讨论课本48页张路和杨帆的故事，想想自己有哪些为他人着想的行为和想法？小组长做一下记录，给大家展会一下，这可是你品格中十分闪亮的一角，可不要遗憾啊。大家阅读课本49页感悟角“放心，我不会丢下你”一文，然后与同学们交流一下你的感受，再和大家一起收集你所知道的类似王波这样的心中有他人，勇于救人的故事，开一个故事会。快速抢答，比一比，赛一赛。到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置？为什么这样选呢？【当堂检测】单项选择“予人玫瑰，手有余香”这句话是说（）①善待别人，其实就是善待自己②利人即利己③为他人着想，自己也得方便④我们并不是孤立的存在于社会之中，我们都需要给予和接受①②③④B.②③④C.①②③D.①②④为他人着想的人，必定（）①有高尚的人格②有高贵的精神③有天使般的心灵④有一颗善良的心3\nA.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④3.下列说法错误的是（）A.我们每一个人都可以为他人开一朵花B.在这个世界上，每个人都要为我着想C.为他人开一朵花，也是给自己的人生喝彩D.为他人鼓掌，不但是对他人的鼓励和赞赏，更是对自己的肯定为他人开一朵花，其中“一朵花”是指（）①一个亲切的微笑是一朵花②一次善意的批评是一朵花③一次无偿献血是一朵花④一次碰撞后的忍让是一朵花①②③④B.②③④C.①③④D.①②③“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”清朝康熙年间大学士张英的这首诗告诉我们的道理是（）A.生活需要宽容B.金无足赤，人各有别C.人们之间应该平等D.己所不欲，勿施于人材料分析题：李某是七年级学生，他身有残疾，行动不便，但是坚持上学，从不迟到。刘某拿他的生理缺陷取笑他并给他起绰号，要强的李某在同学们的讥笑声中掉下眼泪。你如何评价刘某的行为？如果你是李某的同学，你会怎样帮助他重树勇气和信心？第五课为他人开一朵花第二课时：别人的感受你知道吗/也许另有原因【学习目标】1.我们在与周围的人打交道时，要善于理解他人，乐于帮助他人。2.在生活中、学习中能够换位思考，与人为善。【学习重点】体会他人的感受【学习难点】学会宽容他人【学法指导】自学法；讨论法；合作探究法。【自主学习】1.只有，我们的心田才能开出吐香的鲜花。2.初中生在人际交往中，多想想，才能结交到更多的益友。3.我们不能匆匆下结论，急于否定一个人，别人可能。4.在交往过程中，要尊重别人的，理解别人，这是培养诚挚友谊的前提。5.心中有他人是的心理基础，关心他人就是关心自己。【合作探究】1.阅读课本52页，假如你是王强同学，你会有什么感受呢？你应该怎样反驳王强的话？2.大家阅读课本52页，你觉得陈小丽的回答有道理吗？假如你是陈小丽的舍友，你会怎么想？3.阅读课本53页，你怎么看待这件事？请你设身处地地揣摩一下李聪的感受。3\n【当堂检测】单项选择1.对“己所不欲，勿施于人”理解正确的有（）①是《论语》中的一句话②设身处地地为对方想一想③自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上④自己喜欢的一定要让对方接受A．①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.“己所不欲，勿施于人”的实质是（）①关心他人②效仿他人③理解他人④尊重他人A．①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.“己欲立而立人，己欲达而达人”这句话的含义（）A要想成人必先自立，想要达到目标必先豁达B要立足于世上，必先学会自立；要飞黄腾达，必先自身达观C在谋求自己生存发展的同时，也要帮助别人生存和发展D自己能立足于世上，别人也能立足于世上；自己能达到目标，别人也能达到目标4.下列情形可能另有原因的有（）①新任的语文课代表收作业很慢，这天他干脆请了假，躲进公园里②琳琳一项表现很好，这一天她突然旷课了③自己最好最知心的朋友对自己说了谎④好朋友突然疏远自己A．①②③④B.①②③C.①③④D.②③④5.莎士比亚说过：“朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。”这句名言说明（ ）①朋友应该讲“哥们儿”义气 ②朋友间的给予与分担都是相互的③朋友间的理解应该是双向的 ④朋友间只能共患难，不能同分享A.①②B.③④C.②③D.②④材料分析题：请解释“己所不欲，勿施于人”所包含的道理。3
