合作一中2021-2022学年第一学期期中考试高二语文试卷命题人：刘莉审题人：张晓霞时间：150分钟分值：150分第Ⅰ卷阅读题（70分）―、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。《大学》以“明德”作为思想的聚焦，开篇即言“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，指出大学的宗旨在于明“明德”。历代的学者对“明德”概念做出不同的解释，东汉儒者郑玄释为“至德”，唐代经学家孔颖达释为“光明之德”，清人唐文治释为“君德”。这些阐释看似不一，但是都反映出“明德”与先王政教之间有一定的渊源关系。结合“明德”思想的历史发展轨迹和《大学》文本来看，《大学》中的“明德”思想实际包含了两个层面的内容。其一，“明德”指理性的政治美德，“明明德”就是要彰明、弘扬这种美德。从《大学》中的阐发来看，从政之人要心怀仁爱百姓之心，始终保持谦虚谨慎的态度；君主和百官应以义制利，不以个人私欲损害百姓的利益和福祉；君主百官要做到内心公平中正，一言一行为百姓起到示范作用。《大学》中将“明德”指向“明政之德”，是对早期“明德”传统的继承。“明德”最早出现在金文中，指承自先祖、以威仪和勤政为主要特征的政治品格。在《国语》《左传》《康诰》等早期文献中，“明德”也多次出现，用以颂扬古代圣王的美好德行。在这些文献中，“明德”常与“幽昏”“无礼”等词对举而出现，凸显出“明德”是辟邪、淫佚、荒怠、粗秽、暴虐等非理性的政治品性的对立面。其二，“明德”也指人人本有、自身所具的光明德性。“明明德”就是通过教育和自明，使人所本有的光明德性得以显明。《大学》对早期的“明德”乃“明政之德”的传统进行了继承，但同时对“明德”的主体和“明德”之“德”的内容进行了扩充。在西周及更早的时期都是推行王官之学，早期的“明德”具有着鲜明的贵族性，但是在《大学》中，“德”不再被认为是君主、官员、贵族所独享，而是属于所有人。对“明德”的主体进行扩充，一方面体现出人文秩序的构建、社会良好德风的形成需要全社会进行共同努力；另一方面也是对教育普遍化的倡导。孔子提出“有教无类”的教育理念以来，儒家一直为推动平民教育和为更广阔的阶层争取文化权利而努力。《大学》丰富了早期“明德”之“德”的内容，在政治之德外，将人伦道德和公共美德也纳入“明德”范畴中。孝、慈乃人伦之德，与国人交而应有之信乃公共美德，这些美好的德性是人人内在皆有且应该彰显之德。《大学》中强调人伦道德和公共美德的重要性，甚至认为要修政德、行政德，首先要明人伦、讲公德。《大学》中也强调“自明”的重要性，言“克明峻德”的关键在于自我澄明，在自我澄明的基础上辅之以教育，通过格物、致知、诚意、正心、修身而明德。从两个层面明确《大学》中“明德”的旨趣，有助于深入把握《大学》的核心要义。《大学》中的“明德”所指是丰富的，其中既包含选贤任能、政通人和的政治诉求，又包含“得天下英才而教育之”的教育理想。《大学》指出．“明德”的前提在于格物、致知、诚意、正心、修身，而“明德”的目的在于齐家、治国、平天下。《大学》立足于推广普遍的人文教育、弘扬责任精神面“明明德”，奠定了中国传统文化中的“明德”基础。新时代的植根塑魂，还需传承《大学》中的“明德”精神。（摘编自莫医铭《<大学>中的“明德”旨趣》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A．自古至今对《大学》中“明德”说法的诸多解释均与先王政教存在密切关系。B．理解“明德”思想的含意需要结合历代学者的看法和《大学》文本中的表述。C．从早期的理解来看，“明德”指人人皆有且应该彰显的人伦之德及公共美德。D．《大学》中“明德”的旨趣丰富，指仁爱谦谨、以义制利、公平中正等政德。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A．文章以前人对《大学》中“明德”的不同阐释引出了如何理解其旨趣的论题。B．文章采用总分总结构，中心部分从两个层面对“明德”包含的内容进行阐释。C．文章较为详细地论述了《大学》对早期的“明德”主体和“德”的内容的扩充。D．文章末段阐释了传承《大学》中“明德”精神对于新时代植根塑魂的重要意义。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A．《大学》聚焦于“明德”，体现出儒家对于选贤任能、政通人和的政治诉求以及对教育普遍化的倡导。B．《大学》中的“明德”首先指理性的政治美德，与《国语》《左传》《康诰》等早期文献的记载一脉相承。C．清代诗人孙枝蔚《春木》诗之四中说：“愿崇明德，以娱高年。”其中的“明德”与《大学》中的“明德”含义相同。D．理解《大学》中对“明德”的途径的阐述，有助于当代青年学子厘清学习的目的和意义，努力学习，成为栋梁。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的材料，完成4～6题。材料一：创新就是生产力，企业赖之以强，国家赖之以盛。在经济社会领域专家座谈会上，习近平总书记强调要以科技创新催生新发展动能，指出实现高质量发展，必须实现依靠创新驱动的内涵型增长。我们要大力提升自主创新能力，尽快突破关键核心技术，这是关系我国发展全局的重大问题，也是形成以国内大循环为主体的关键。8
创新是引领发展的第一动力，抓住了创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的“牛鼻子”。今天，我国已经成为具有重要影响力的科技大国，科技创新对经济社会发展的支撑和引领作用日益增强。同时，我国发展还面临重大科技瓶颈，关键领域核心技术受制于人的格局没有从根本上改变。要实现高质量发展，还必须坚定不移贯彻新发展理念，走创新驱动发展之路，更多依靠科技进步和全面创新，充分发挥科技第一生产力作用。（摘编自《以科技创新催生新发展动能》，《人民日报》2020年8月28日）材料二：从高铁到太空探索，从新能源汽车到移动支付，中国在科技领域的长足进步深刻改变着人们的工作与生活，也促使人们以更加科学的方式思考和实践，进一步释放社会创新活力。创新正持续激发着经济发展的内生动力，以物联网为例，2020年，中国是物联网应用实践最多、创新开发规模最大的国家，占全球物联网产值的1/4左右。在接受人民网记者采访时，京东方董事长陈炎顺表示，中国企业已逐渐成为全球创新的主体，要增强企业创新引领作用，抢抓数字经济发展机遇，充分发挥“中国创新之力”带动全球产业升级的巨大推动力，增强定义产品、市场、商业模式的能力，带动消费升级。去年疫情发生以来，国家提出大力发展以数据中心、5G、人工智能、工业互联网等为代表的“新基建”，推动数字经济跟实体经济深度融合。回望“十三五”，五年来我国全社会研发经费支出从1．42万亿元增至2．21万亿元，着力加强基础研究和关键核心技术攻关，科技实力进一步增强。（摘编自毕磊《科技创新不停步 砥砺奋进新征程》，《人民日报》2021年3月8日）材料三：新技术正在深度改变我们的生活，技术应用所引发的社会问题，也正获得前所未有的关注。2020年上半年，我们见识了科技战疫的不小成就，“兴奋曲线”上扬；下半年，过度搜集数据、人脸识别数据滥用等负面问题，又加剧了人们对“技术作恶”的忧虑，“焦虑曲线”翘尾。这种“喜忧曲线交叉”，反映了人类历史上技术与社会之间持久的张力。当前，我们的技术应用场景是丰富的，却也是有选择性的。各类企业生产并提供的人工智能产品与服务多集中于智能医疗系统、在线办公平台等偏工具品类，眼下需求更为迫切的“适老化”产品与服务却研发和供应不足。“社会标签”与“社会情境”的缺失，不仅会导致科技产品同质化严重，让新型基础设施建设变形为社会工程学，更有可能因为在性别、宗教、民族、文化、法律等方面的偏差理解和操作，造成严重的社会后果，增加人们对新技术的“恐惧”。解决这些问题，一方面要加强平台企业外部治理，即健全数字规则，提升监管能力；另一方面要加强平台企业自我治理，科技公司和技术开发者们需要将更多的社会情境写进代码里，将人文态度写进代码里。从根本上来说，就是要鼓励科技创新和社会创新“齐头并进”，鼓励创造出更多能够解决社会问题的科技产品与服务。（摘编自吕鹏《科技创新与社会创新如何“齐头并进”》，《光明日报》2021年1月18日）4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A．创新就是生产力，企业和国家都依赖它而变得强大、繁盛，习主席在经济社会领域专家座谈会上强调要用科技创新催生新发展动能。B．我国已是具有重要影响力的科技大国，然而还没有根本改变关键领域核心技术受制于人的局面，我们还需要突破相关重大科技瓶颈。C．进一步释放社会创新活力，促使人们以更加科学的方式思考和实践，目前高铁等科技领域的长足进步深刻改变着人们的工作与生活。D．2020年，我们见识到了科技战疫的成就，由此感到兴奋；也对“技术作恶”深感忧虑：这反映出人类技术与社会之间持久的张力。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．创新是引领发展的第一动力，也就是牵动经济社会发展全局的“牛鼻子”；在我国，科技创新对经济社会发展的支撑和引领作用正在日益增强。B．我国大力发展新基建，推动数字经济和实体经济深度融合；疫情以来，全社会研发经费支出不断增长，用于加强基础研究和关键核心技术攻关。C．当前人工智能产品与服务多集中在智能医疗系统等偏工具品类，而“适老化”方面研发、供应不足，这与技术应用场景的丰富性和选择性有关。D．缺失“社会标签”“社会情境”，会导致科技产品同质化严重和新基建变形；某些情况下，社会后果可能严重，对新技术的“恐惧”可能增加。6．当前形势下，如何让科技创新更进一步？请结合材料简要分析。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题孩子们[波兰]姆罗热克那年冬天，雪下得很大，市政广场上，几个孩子在兴奋地堆着雪人。广场非常大，每天有很多人来来往往，政府机关的许多窗户都朝着广场。8
广场中间，孩子们玩兴正浓。他们先滚了一个很大的雪球，算是雪人的肚子。后来又滚了些小一点的球，做其他部位。然后又滚了个更小的球，便是雪人的小头颅了。他们捡了些小黑煤块，充作雪人的扣子，从上到下扣得整整齐齐。鼻子是一根胡萝卜。所有的小孩子，都会堆这样的雪人。孩子们玩得很高兴，很忘情。人们在广场上来来往往，都会为雪人稍作停留。各个机关在办公，似乎并未在意广场上的孩子及他们的雪人。父亲很高兴他们玩这种游戏。因为他的孩子们在新鲜空气里玩耍，脸蛋儿都红红的，胃口好，饭量也会增大。但在傍晚，却忽然传来了敲门声。进来的是广场售报亭的报贩子。他一进门就表示抱歉，说打断了他们休息，但他认为有必要同父亲探讨一些问题。小孩子年幼无知，得好生照看，这对他们以后有帮助；他要对孩子负责，不能有丝毫疏忽。这是他登门拜访的原因所在。然后，他说到了来的重点，他谈到了孩子们给雪人装的胡萝卜鼻子，红得就跟他的鼻子一样。他的鼻子红是由于受了冻伤，不是因为喝多了酒。他认为孩子们不该用这个来取笑他。因此，他希望能阻止这一切。父亲很理解他，也很重视这些意见，这当然是孩子们不对。他们真不懂事。于是他把孩子们都叫过来，严厉地问：“你们怎么能取笑这位先生而给雪人装个红鼻子呢？”孩子们很惊讶，不明白怎么回事。后来他们听清楚了，马上摇头说，他们根本没想过。但是，他们仍为此受到了父亲的惩罚。目的已达到，报贩子返身走了，却在门口跟区合作社主任碰了个满怀。父亲很热情地招待主人，但不明白这样一个重要人物来这里干什么。主任见到孩子们立即皱起了眉头：“哼！就是他们！您应对他们严加管教。别看他们小，可是很厉害呢。今天我从窗户巡视广场，我看到了什么？他们竟然在那儿堆雪人！真令人……”“啊，您也是为那个鼻子……”爸爸猜测说。“什么鼻子？哦，不，我是说，他们把第二个雪球放在第一个上面，第三个再放在第二个上面，这是什么意思？以为我看不懂吗？这怎么能让人忍受？”见父亲不明白，主任更生气了。“你难道还不懂这意味着什么吗？他们是想说，在这个区合作社里一个窃贼坐在另一个窃贼的头上。可这是诬蔑，谁都不敢乱说，就是报纸也得谨慎谈论这事儿，可他们……”主任一再强调，考虑到孩子们年龄尚幼，不要求公开赔礼道歉，但今后要多加注意。孩子们又一次受到审问，问他们堆雪球时，是否想说明区合作社里一个窃贼坐在另一个窃贼头上。孩子们依旧摇头。但不可避免的，他们又受到了惩罚。事情并没有到此结束。门再一次被敲响。门外是本区名声显赫的人物——市人民委员会主席。“我是为孩子们的事而来的。”父亲似乎有点习惯了，也有了经验。因此，向他推过椅子，请他坐下。主席开口说：“我对您很失望，您竟然可以容忍家里人反对政府？”父亲更不明白了，自己怎么会与政府作对了？“您的思想觉悟完全展现在了孩子身上。谁会对人民政权机构进行讽刺？是您的宝贝孩子！”“噢，您……”父亲胆怯地道，“似乎是说一个窃贼……”“窃贼？小事一桩！难道您不清楚，在市人民委员会主席的窗下堆雪人意味着什么？您不知道我们在背后曾被嘲笑了几百次。为什么您的孩子不在别的部门窗下堆雪人？怎么？您以为沉默就可以了？这沉默意味深长，我能从中得出结论。”“好吧！亲爱的先生，我想您应该好好想想了，”主席接着说，“顺便说一下，在家里不系扣，是我的私事。您的孩子为什么要用这事来开我的玩笑？雪人身上从上至下的一排扣子也是语义双关的。我再说一遍，这完全是我的个人问题，这不应该受到嘲笑，您的孩子无权过问！”深受指责的父亲有些受不了了，他把孩子们全都叫来，要求他们马上承认，刚才主席所说的一切都是他们精心安排的。孩子们虽然还是不明白为什么，但依照父亲说的，保证他们堆雪人不过是为了玩耍，没有任何附带想法。但是，父亲为了以防万一，不仅不准他们吃晚饭，罚他们站墙角，还加了一些更严厉的惩罚。这天傍晚，还有几个人来敲他们家的门，但父亲再也没有开过门。第二天，我又看见了那三个孩子。广场是不准他们再去玩耍了。他们的小脑袋一定又在想着什么。“我们再来堆雪人吧。”一个说。“咦，还玩呀，太没趣了！”“我们来堆那个卖报的，给他安个大大的红鼻子。他的鼻子红，因为爱喝酒，这可是他自己说的。”第二个宣布。“不，我们堆那个合作社主任吧！”“干脆堆那个主席吧！因为他是个笨蛋，还给他安上一排扣子，把他的隐私泄露出去。”孩子们又闹了起来，又找回了昨天堆雪人时的快乐。最后决定挨个儿堆。他们比昨天更卖力、更开心地干了起来。7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．这是一篇有荒诞意味的小说，作者通过平实洗练的语言，再现了滑稽可笑、荒唐扭曲的人物和事件，映照出波兰民众的生活环境。B．小说中，广场上的报贩子来找父亲时说了一堆抱歉的话，再说到红鼻子的事，说明他是真心希望能帮助孩子们做到多为他人着想。C．小说中报贩子、区合作社主任、市人民委员会主席等对雪人有所不满，认为孩子们在堆雪人时别有用意，加深了小说的讽刺意味。D．小说主要运用了语言描写来刻画其中人物，富有个性化，他们或委婉谨慎，或咄咄逼人，或童真烂漫，呈现出特点不一的人物形象。8．根据小说内容，概括小说情节要点。（6分）9．小说结尾孩子们准备挨个儿给昨天来家里的人们堆雪人，这一情节有何作用？简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）8
阅读下面的文言文，完成10一13题。老子者,楚苦县厉乡曲仁里人也,姓李氏,名耳,字聃,周守藏室之史也。孔子适周,将问礼于老子。老子曰:“子所言者,其人与骨皆已朽矣,独其言在耳。且君子得其时则驾,不得其时则蓬累而行。吾闻之,良贾深藏若虚,君子盛德,容貌若愚。去子之骄气与多欲,态色与淫志,是皆无益于子之身。吾所以告子,若是而已。”孔子去,谓弟子曰:“鸟吾知其能飞鱼吾知其能游兽吾知其能走走者可以为罔游者可以为纶飞者可以为矰。至于龙吾不能知,其乘风云而上天。吾今日见老子,其犹龙邪!”老子修道德,其学以自隐无名为务。居周久之,见周之衰,乃遂去。至关,关令尹喜曰:“子将隐矣,强为我著书。”于是老子乃著书上下篇,言道德之意五千余言而去,莫知其所终。或曰:老莱子亦楚人也,著书十五篇,言道家之用，与孔子同时云。盖老子百有六十余岁,或言二百余岁,以其修道而养寿也。自孔子死之后百二十九年,而史记周太史儋见秦献公曰:“始秦与周合,合五百岁而离,离七十岁而霸王者出焉。”或曰儋即老子,或曰非也,世莫知其然否。老子,隐君子也。老子之子名宗,宗为魏将,封于段干。宗子注,注子宫,宫玄孙假,假仕于汉孝文帝。而假之子解为胶西王印太傅,因家于齐焉。世之学老子者则绌儒学,儒学亦绌老子。“道不同不相为谋”,岂谓是邪?李耳无为自化,清静自正。(节选自《史记·老子韩非列传》,有删改)10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.鸟吾知/其能飞/鱼吾知/其能游/兽吾知/其能走/走者可以为罔/游者可以为纶/飞者可以为矰B.鸟/吾知其能飞/鱼/吾知其能游/兽吾知其能走/走者可以为罔/游者可以为纶/飞者可以为矰C.鸟吾知/其能飞/鱼吾知/其能游/兽吾知/其能走/走者可以为罔游者/可以为纶飞者/可以为矰D.鸟/吾知其能飞/鱼/吾知其能游/兽/吾知其能走/走者可以为罔游者/可以为纶飞者/可以为矰11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.“藏室”是藏书和档案之所。“守藏室之史”即“藏室史”,亦称“征藏史”,“征”是典掌之意,指管理周王朝图书的史官。B.增,是古代用来射鸟的系着丝绳的短箭,因系着丝绳而能收回再次利用。后来泛指短箭。C.太傅,为朝廷的辅佐大臣与帝王老师,掌管礼法的制定和颁行,古代三公之一,位高于太师。D.孝文,是谥号。汉孝文帝是刘恒,是《二十四孝》中亲尝汤药的主角。12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)()A.老子认为,品德高尚的君子时运来了就出去做官，时运不济就和蓬草一样随风飘转。这跟儒家“穷独善其身,达则兼善天下”的思想完全相同。B.孔子在告别老子后,对弟子们说的一番话,彰显了圣人虚怀若谷、温良恭俭的品格,同时也从侧面烘托了老子的见识远超常人。C.老子写了5000多字的《道德经》,分上下两篇,阐述了“道德之意”,然后潇洒离去,没有人知道他的下落。D.世上学习老子学说的人贬斥儒学,学习儒学的人贬斥老子的学说。作为严肃的历史学家,司马迁对老子的学说只作客观描述,并没有尊老贬孔。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)吾闻之,良贾深藏若虚,君子盛德,容貌若愚。(2)始秦与周合,合五百岁而离,离七十岁而霸王者出焉。（二）古代诗歌阅读（本题共2个小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。客游李贺悲满千里心，日暖南山①石。不谒承明庐②，老作平原客③。四时别家庙，三年去乡国。旅歌屡弹铗④，归问时裂帛⑤。【注】①南山：指李贺家乡的山。②承明庐：汉承明殿旁屋，侍臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君赵胜。李贺作客潞州，是旧赵地，故称“平原客”。④弹铗：《战国策》载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铗而歌，要鱼、要车等。⑤裂帛：指写家信。14.下列对本诗的理解不正确的一项是（3分）（）A．诗歌标题“客游”点明了诗人的身份，即客居他乡的游子，通过标题可以看出诗歌要表达的情感可能有对家乡、亲人的思念之情。B．“日暖南山石”使用虚写手法表现诗人远在千里之外内心的情怀，“日暖”属于想象的内容，诗人想象家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上。C．颔联上句中“承明庐”指代当朝统治者，表达自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句诗人以“平原客”自称，抒发壮志难酬的慨叹。D．“老作平原客”中的“老”字是“老迈、年岁已高”的意思，诗人通过写自己年迈，表达了年事已高仍漂泊在外的孤独寂寞之情。15.杜甫《春望》中有：“烽火连三月，家书抵万金”，杜诗中的“书”指信，李诗尾联中的“裂帛”也指家信，请简要分析两者表达的情感的异同。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1个小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《归去来兮辞》用“________________，________________。”表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。（2）《滕王阁序》中作者用“________________，________________。”写出了秋水秋空和秋景与孤鹜浑然一体。（3）《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是:“________________，________________。”8
三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17～19题。（9分）当今世界，正在经历一场更大范围、更深层次的科技革命和产业变革。信息技术创新_________，数字经济发展_________，极大改变了人们的生产生活方式。全球发展正在全面迈向泛数字化、泛网络化阶段。大数据、人工智能不断取得突破，同时也_________，共同推动社会和生产力发展的深度信息化。改革开放40年，我国的数字经济和互联网产业快速发展，从_________走到世界前列，比如天河超级计算机发展就是这样的典型。没有技术，就从国外引进、消化、吸收；()。一步一个脚印，厚积薄发，光荣绽放。进入21世纪以来，特别是最近几年，国内主要互联网企业、IT龙头企业等纷纷进入云计算领域，我国在电子商务、社交网络、共享经济等互联网经济领域也取得广泛成功。随着大数据、人工智能带动的社会深度信息化变革，特别是数字化和网络化的不断深入，使得未来会有更多的领域需要现代信息技术的融入，不仅要实现简单的数据交互，更要实现数据整合与加工再造，为工业、建筑、交通等更多产业信息化提供支撑，为更多智慧城市领域发展提供示范，为更多人民美好生活和健康生活需求提供保障。17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )（3分）A.大数据、人工智能带动的社会深度信息化变革，特别是数字化和网络化的不断深入，未来会有更多的领域需要现代信息技术的融入B.随着数字化和网络化的不断深入，特别是大数据、人工智能带动的社会深度信息化变革，未来会有更多的领域需要现代信息技术的融入C.大数据、人工智能带动的社会深度信息化变革，特别是数字化和网络化的不断深入，使得未来会有更多的领域需要现代信息技术的融入D.随着数字化和网络化的不断深入，特别是大数据、人工智能带动的社会深度信息化变革，使得未来会有更多的领域需要现代信息技术的融入18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )（3分）A.狠下决心奋力攻关外国不愿提供的核心技术B.狠下决心奋力攻关，如果外国不愿提供核心技术C.外国不愿提供核心技术，就狠下决心奋力攻关D.外国不愿提供的核心技术，就狠下决心奋力攻关19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )（3分）A.日新月异应运而生相辅相成一穷二白B.沧海桑田水到渠成相反相成一文不名C.日新月异水到渠成相辅相成一文不名D.沧海桑田应运而生相反相成一穷二白20.下面是某小区物业通知的初稿片段，其中有五处词语使用不当，请指出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）根据上级机关文件指示精神，为保证小区设施设备及业主身体、财产的安全，提高本小区管理区域护卫人员的品质及全体员工的消防意识，增强抵御火灾的能力，管理处打算于2019年植树节当天在小区广场举办消防演习，欢迎各位业主到场观赏。21.请用一句话概括下面这段文字提供的信息。（限15字以内）（6分）一百年来，汉语词汇发生了天翻地覆的交化，不断涌现的大批新词新语，有的早已成为匆勿过客，有的仍在当今杜会生活中坚强存在。来自四川大学、西华师范大学等8所高校的31位学者，十分重视这些词语。由他们担任编审、116名资料人员集体完成的《百年汉语新词大辞典》，即将由上海辞书出版社推出。该辞典收录了从1912年到2011年诞生的新词新语约1.1万个，相当于为这些词语创建了一个档案库。四、写作。（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）材料一:李大钊:(青年应)本其理性，加以努力，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之字宙，资以乐其无涯之生。材料二:100多年来，无数中华青年为了民族解放和振兴、社会进步和发展、国家富强和安宁、人民自由和幸福,上下求索，勤学苦练，英勇斗争，前赴后继，艰苦奋斗，顽强拼搏，在中国人民“站起来”“富起来”到“强起来”历程中作出了巨大的贡献。材料三:习近平:(我们要)发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神，永远保持慎终如始、戒骄戒躁的清醒头脑，永远保持不畏艰险、锐意进取的奋斗韧劲，在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋勇前进。读了以上材料，作为新时代青年的你有何联想和思考?请从下列题目中任选一个结合材料，完成写作。①针对家庭教育的现状，就对子女的精神境界培养和使命担当教育，给家长写封公开信。②联系学校教育实际，就对学生精神境界培养和使命担当教育,给学校写一份建议书。③就你自己在精神境界和使命担当修养方面的实践、体会认识和设想,写一篇在“ 弘扬.三牛，精神，肩负时代重任”主题班会上分享的发言稿。要求:选好角度，确定立意，自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。8
合作一中2021-2022学年第一学期期中考试高二语文参考答案1.B【解析】A项，“自古至今对《大学》中‘明德’说法的诸多解释均与先王政教存在密切关系”错误，“密切关系”错解，原文说的是“一定的渊源关系”，选项说成“密切关系”；C项，“从早期的理解来看，‘明德’指人人皆有且应该彰显的人伦之德及公共美德”错误，偷梁换柱，“人人皆有且应该彰显的人伦之德及公共美德”是《大学》的认识，不是早期的理解；D项，“《大学》中‘明德’的旨趣丰富，指仁爱谦谨、以义制利、公平中正等政德”错误，选项范围缩小，除了选项所说之外，还有孝慈、诚信等人伦之德和公共美德。2．D【解析】D项，“文章末段阐释了传承《大学》中‘明德’精神对于新时代植根塑魂的重要意义”概括失当，“阐释了传承《大学》中‘明德’精神对于新时代植根塑魂的重要意义”错误，文末仅是指出了传承《大学》中“明德”精神的原因，并未阐释意义。3．C【解析】C项，“清代诗人孙枝蔚《春木》诗之四中说：‘愿崇明德，以娱高年。’其中的‘明德’与《大学》中的‘明德’含义相同”错误，选项移花接木，清代诗人孙枝蔚《春木》诗中的“明德”指光明之德、美德，只与《大学》中“明德”的第二个层面的理解相同，未涉及第一个层面的理解。4.C强加因果，原文是“中国在科技领域的长足进步深刻改变着人们的工作与生活，也促使人们以更加科学的方式思考和实践，进一步释放社会创新活力”，而并非“进一步释放社会创新活力，促使人们……”。5.B时间错误，原文“回望‘十三五’，五年来我国全社会研发经费支出……”。6.①实现内涵型增长，大力提升自主创新能力，尽快突破关键核心技术。②坚定不移贯彻新发展理念，走创新驱动发展之路，更多依靠科技进步和全面创新。③增强企业创新引领作用，带动消费升级；大力发展“新基建”，推动数字经济跟实体经济深度融合。④加大研发经费支出，着力加强基础研究和关键核心技术攻关。⑤加强平台企业外部治理和自我治理，从根本上鼓励科技创新和社会创新“齐头并进”。（每点2分，答出任意三点即可。其他答案言之成理，酌情给分）7.B报贩子来找父亲的重点是不满意孩子们给雪人安的红鼻子，说帮助孩子们只是客套的说辞。8.①孩子们在广场上堆了个雪人。②报贩子、区合作社主任、市人民委员会主席分别来找父亲，表达对孩子们堆雪人的不满。孩子们受到了父亲的惩罚。③第二天，孩子们决定再堆雪人。（每点2分。其他答案言之成理，酌情给分）9.①情节上，孩子们继续堆雪人，丰富了小说内容，使情节更加完整，别有意味。②人物上，孩子们并未因昨天的惩罚而退缩，体现出孩子们天真纯洁、富有生机的美好品质。③主旨上，孩子们的对话体现出他们看破了那些人为掩饰隐私而狡辩说谎，欲盖弥彰、色厉内荏的滑稽嘴脸，增强了小说的讽刺意味。④表达效果上，孩子们再堆雪人，给文章增添了一抹纯真、清醒和希望的亮色，引发读者深思。（每点3分，答出任意两点即可。其他答案言之成理，酌情给分）10.B【解析】“吾知其能飞”“吾知其能游”“吾知其能走”三者句式一致,且均结构完整,各自中间不能断开,据此排除A、C两项。“走者”“游者“飞者”分别对应前面的“兽”“鱼”“鸟”,作三个句子的主语,所以应在三者前断开,据此排除D项。11.C【解析】“位高于太师”错。古代三公是太师、太傅、太保,太傅位次于太师。12.A【解析】“这跟儒家……的思想完全相同”错误。老子的思想跟儒家“穷则独善其身，达则兼善天下”的思想不完全相同。相同的是得志时做官,但是不得志时是不同的。儒家主张不得志时要加强个人修养,老子认为不得志时就和蓬草一样随风飘转。13.(1)我听说,好的商人把货物隐藏起来,好像什么东西也没有,君子具有高尚的品德,他的容颜相貌好像很蠢笨。(2)当初秦国与周朝合并在一起,合并在一起五百年后又分开了,分开七十年之后,就会有称霸称王的人出现。【解析】(1)“贾”,商人。“虚”,空,空虚,此处译为“什么东西都没有”。“盛德”,高尚的品德。(2)“合”,合并。“离”,分离。“霸王者”,称王称霸的人。【参考译文】 老子是楚国苦县厉乡曲仁里人氏,姓李,名叫耳,字伯阳,谥号叫聃,他是周朝藏书室的史官。孔子周游到周朝,向老子请教关于礼制的问题。老子说:“你所说的那个人,他的人体和骨头都已腐朽了,只有他所说的话还在我的耳际。况且,做君子的,如果恰逢其时,则可驾车入朝辅佐圣明君王;如不逢时,君王不贤明的,则只好自行其累。我听说,善于做买卖的人,他是将钱货隐藏着,让人觉得他好像没有钱财货物的样子;做为君子,他满身盛德,但他的外表长相好像一个愚笨之人。你要去掉你的骄气和各种欲望,仪表姣好和满腔宏大的志气,都是对于你的身子没有益处的。我所能告诉你的,就是这些了。”孔子离开老子之后,对他的学生们说:“鸟,我知道它会飞翔;鱼,我知道它会游水;野兽,我知道它会奔跑。会奔跑的,可用绳网来捉住它;会游水的,可用丝线来钓着它;会飞翔的可用箭来射击它。至于龙,我就不能知道它是如何乘着风云飞上天的。我今天见到老子,他就犹如龙啊!” 老子修炼道德,他的学术观点就是:以隐身无名为目的。他在周朝留居很久,看到周朝的王道衰落,便离周而去。走到一个关口,守关的令尹名叫喜,对老子说:“你要去隐居了,那就勉强给我写些书吧!”于是,老子便为他著了一部书,分为上下篇,其内容是讲道德的(《道德经》),共写了五千多字,而后出走,没人知道他最终去哪里了。有人说:“老莱子也是楚国人,著了书十五篇,那书是讲道家之学术的,与孔子是同一时期。”照这种说法,那老子岂不是有一百六十多岁。又有人说:“老子活了二百多岁,因为他修道所以修养得这样长寿。”自从孔子死了之后,又过了一百二十九年,而那位史记官周太史名叫儋的人来见秦献公,说道:“从前秦国和周朝是合在一起的,后来才与周分离。分离了五百年后又合在一起,合在一起七十年后,那成霸业的人出现了。”有人说:“儋就是老子。”又有人说:“不是的。”然而,世上的人却无法知道他究竟是不是。老子是个隐居的君子。8
他的儿子名叫宗,宗做了魏国的将军,魏国把段干那地方封给了他。宗的儿子叫注,注的儿子叫宫,宫的玄孙叫假。假做了汉朝孝文帝的官。假的儿子叫解,他做了胶西王邛的太傅,因此就居住在齐国。世上学老子的学说的人,往往贬低儒学;那儒学也贬低老子。道德观念不同的人,不能在一起共同谋划,难道就是这么讲吗?李耳的宗旨就是:管理者要无所作为,让下边的人自我感化;社会安宁清静,百姓自然归于正道。14.D【解析】D项，“老”字是“总是”的意思，突出了诗人在外漂泊的时间长，表现了诗人羁旅漂泊和怀才不遇的凄楚与痛苦。15.【答案】（1）同：二者都借“家信”表达了对家乡、亲人的思念之情。（2）异：杜诗描写沦陷后长安的萧条零落，身处逆境思家情切，反映了诗人热爱国家、眷念家人的情感；李诗主要是写诗人想入朝为官而愿望始终得不到实现，于是想写家信说自己就要回家了，表达了诗人壮志难酬的悲伤。【解析】本题考查评价诗歌的思想内容的能力。“烽火连三月，家书抵万金”说的是战争已经持续了很久，家中亲人的消息值得上万两黄金，表达了诗人眷恋家人的美好感情，“家书抵万金”引起了很多遭遇离乱的人的深深共鸣。“旅歌屡弹铗，归问时裂帛”这两句是说诗人想效仿古人，以求入朝为官却始终不能实现，于是想写家信说自己就要回家了，表达了诗人壮志难酬的悲伤。16.舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋17.B18.C19.A20.（1）“保证”改为“保障”（2）“身体”改为“人身（或生命）”（3）“品质”改为“素质”（4）“打算”改为“特定”（5）“观赏”改为“观摩”（或观看、指导）21.《百年汉语新词大辞典》编成并将出版(“百年汉语新词大辞典”2分、“编成”1分、“出版”1分。用一句话表达且在规定字数之内，2分)（6分）22.作文（略）8
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