《身体也会说话》教学设计<br />教学目标 <br />1、让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验，树立在恰当的环境中使用恰当<br />的肢体语言来展示个人魅力。 <br />2、让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力 <br />教学重点：<br />让学生知道运用肢体语言表达表达是人际交往中的一种技巧。在特殊的情况下，<br />是其它语言所不能代替的。 <br />教学难点：<br />如果正确运用肢体语言 <br />活动准备：<br />课件，分组 <br />教学过程： <br />一、课前热身游戏导入： <br /> 同学们，老师想，一会上课大家要坐很长时间，所以老师有个提议，我们来做<br />个游戏放松一下如何？这个游戏就是老师说口令，同学们做动作。 <br />请同学们全体起立，左脚离地，站如松，双手向身体两侧弯曲，请大家安静。此<br />时，老师顺势做动作：嘘、暂停、全体请坐、你们真棒。 <br />看来你们已经明白了老师刚才的几个动作所代表的意思了。通过刚才的几个简单<br />的动作，我们忽然明白，原来能说话的不只有嘴巴，还有我们的身体。人们平常<br />在交往中，使用最多的是有声语言和文字。此外，还自觉不自觉地在使用另一种<br />语言——肢体语言。 <br />下面，就让我们一起进入今天的快乐活动：身体也会说话（板书） <br />二、活动感知 <br />活动一、影视放送 <br />我们都知道，在人与人交往中，我们主要通过语言互相沟通，但不知你们有没有<br />发觉，我们不用语言而用其他形式，比如，身体动作，也会起到同样的作用，不<br />信吗？看图片。 <br />你能说出下面每种动作都代表什么意思吗？ <br /> <br />师：刚才这些图片对于大家来说理解起来比较容易，下面，老师给你们来点难度<br />大的，你们可要睁大眼睛看仔细哦，视频《雪豹》片段<br /> 师：谁来说说，他们在影片中的动作是什么意思？ <br />师：那你们说，他们最后胜利了吗？（胜利了）是的，他们就是在这种特殊的环<br />境下，几个简单的身体动作，就准确的传达了彼此所要表达的意思，最终，成功<br />的歼灭了敌人。可见，不管是在生活中，还是以前的战争年代，你们说，身体语<br />言所起的作用大不大？大到什么成度，大到用其他语言无法代替。<br /> 活动二、讨论 <br />同学们，那我们来讨论一下，4在我们的生活中，还有哪些肢体语言？ <br />师：听了你们的发言，老师真的发现，你们太棒了。 <br />什么是肢体语言呢？ <br />在人际交往中，人们表露和交流感情经常会借助于人体的各种器官（表情）和姿<br />态（动作），这就是人们通常所说的“肢体语言”。 <br />肢体语言是用体态来表达感情的无声语言。人们常常用目光、眉毛、脸部、头部、<br />手势以及身体的各种姿态来表达自己的情绪、情感或者某种意思。（活动） <br />三、实践体验、小竞猜 <br />师：接下来的活动相信你们一定会喜欢，我们来一个小竞猜，看看谁是最后的获<br />胜组。 <br />活动要求。 <br />四、情景体验 <br />这些肢体语言在交往中起着很重要的作用。往往几个简单的动作就能使人心灵相<br />通，看看下面的情景，你会用什么动作来表示呢？ <br />1.小梅在英语竞赛中，虽然很努力，但没有取得好成绩，心情很不好。你会用什<br />么动作表达你的关心、安慰呢？ <br />2、今天这图书馆来了这样三位同学，其中有两位看了一会儿，发现自己看的书<br />中有许多内容很有趣，于是两个人就互相交流，开始说笑，影响了旁边的同学。<br /> <br />思考：如果你是旁边的同学，要求你们用肢体语言去劝阻他们，该怎样做？ <br />师：看你们做的多好，我们可以用这么多方式去劝阻他们，这样，既没有影响其<br /> <br />他同学看书，又帮助了这两名同学改正缺点，而我们也会为帮助了别人而感到快<br />乐。 <br />肢体语言是通过人的动作和表情传递信息的，并通过对方的视觉接收和理解信<br />息进行思想交流的。因此，使用时人们常常把有声语言和肢体语言结合起来使用，<br />更准确更直观表达自己的意思 <br />总结：那么，同学们，告诉我这节课你们快乐吗？（快乐）除了收获快乐，你还<br />收获了哪些？（收获了用肢体语言与人交流，正确的肢体语言可以给人带来身心<br />上的愉悦、语言和肢体结合更准确等） <br />原来快乐不仅可以在玩中获得，在学习中也一样可以获得快乐。最后老师想用一<br />首手语歌结束今天的课程，一起做哦！ <br />
