《不变的爱》<br />——心理健康教育活动课教学设计<br />活动目的 <br />1、借助学生非常熟悉的事物，使学生感受到喜爱一个事物的时候，便会接受它<br />的全部，不会因为某些缺陷便减少对它们的喜爱。 <br />2、帮助学生形成正确的认知观念，引导学生恰当地面对自己的各种特点或缺憾。<br /> <br />3、通过对自己的肯定及同伴的评价，增强自我认识、树立学生自信心。 <br />活动重难点 <br />通过对事物、对人的认识，感悟对自已的正确认识，培养自信心。 <br />活动过程<br />一、热身游戏 心有灵犀 <br />1、同学们，老师问你们一个问题，喜欢看李咏主持的幸运 52吗？你最喜欢哪个<br />环节？好！现在让我们一起进入幸运 52的猜词现场，请看屏幕。 <br />2、请三个方阵各选一组搭档到前面来，游戏规则你们知道吗？ <br />（1）第一组 选题计时开始<br />（2） 第二组 选题 <br />（3） 第三组选题 <br />3、掌声感谢三组同学给我们带来的欢乐，带着愉快心情进入本课下一环节边想<br />边选。 <br />二、边想边选 <br />1、请看，上面三种事物，哪些是你非常喜欢的、哪些是你能够接受的？并根据<br />你的选择，快速坐到非常喜欢事物的一边。 <br />（1）请鲜花队的同学来说说你喜爱鲜花的理由。 <br />（2）太阳队的同学来说说你喜爱太阳理由。 <br />（3） 宠物队的同学说说喜爱太阳理由。 <br />小结：<br />老师和大家一样也喜欢这些事物，可我认为太阳虽然给我们带来光明和温暖，但<br />阳光中的紫外线会灼伤人的皮肤，宠物虽然给主人带来欢乐，但照顾它要花费很<br /> <br />多时间和精力，找一找我们喜欢的事物还有哪些欠缺的地方，请各队同学思考一<br />上再说。<br /> 2、发现我们原本喜欢的事物有缺陷，这时你对它的喜爱是否有变化？ <br />小结：大家的这种感觉套用我们中国有句古语就是“爱屋及乌”，就是说爱一个<br />事物便会接受它的全部、包括它的缺陷、不会因为某些不足而改变对它的喜爱。<br />因此我们把这种爱称之为“不变的爱”（课件）齐读课题 <br />三、心灵激荡 <br />1、同学们，在我的悄悄话信箱中经常收到一些来信，信中说当自己在某一方面<br />做得不够好，便非常担心父母因此不喜欢自己、不爱自己了，你有过类似的体验<br />吗？（学生谈感受、体验） <br />2、看来大家的担心还真不少，那么我们的父母真是你们想象的那样吗？请听一<br />位《妈妈的来信》 <br />3、听了这封信，此时此刻你心情怎样感受如何？ <br />小结：<br />我们是父母心中的太阳，我们是父母眼里的鲜花，他们在欣赏你优点的同时，接<br />受了你们的缺憾，他们用独特方式，从独特角度来认识你肯定你，你们没有因为<br />你的某个缺点，某个失误而减少对孩子的爱。因此我们说父母对子女的爱是“不<br />变的爱。” <br />四、分享你我 <br />1、大家想一想，令父母感到骄傲和欣慰的你有哪些优点，可以说说身体、外貌、<br />能力等方面的优点，用肯定的语气来描述。如：“我的眼睛黑又亮”、 “ 我<br />的身材细又长……” <br />2、想一想，她还有哪些优点没说，谁愿意来夸夸她？ <br />3、在同学们眼里你这样优秀，你的心情怎样？ <br />五、肯定自己 <br />古语：金无足赤，人无完人，小鸟的歌唱得再好，也有走调嘶哑的时候，花儿不<br />管如何芬芳也有枯萎、凋谢的时候，同样每个人都有让自己喜欢的特点，也有让<br />自己不满意的特点，我们该怎样面对呢？ <br />小结：对于能改变的特点，我们接受，对于不能改变的，我们也要用接受的态度，<br /> <br />象太阳，爱鲜花那样爱着有某些缺憾的自己，愉快的接纳自己，现在让我们进行<br />一项“自我肯定训练”让你更加喜爱自己。 <br />1、找出自己的不满意的地方，并大声说虽然我……但是我……。 <br />2、以我为例，虽然这节课也许设计并不十分完美，但如果通过这次活动能给同<br />学一点点鼓励和启示，那就请大家用掌声来给我鼓励。谁愿意和我一样站在这里，<br />展示你阳光般的烂灿，鲜花一样的娇艳呢。<br /> 六、 收获背篓 <br />世上没有两片完全相同的树叶， 每个人都有自己的不同， 我们是独一无二<br />的存在。 每个人都应从小看重自己， 在别人肯定你之前， 你要先肯定自<br />己。 <br />小结：给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然，给自己一个笑脸，让自己勇敢的<br />面对缺憾。让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天。<br />
