《夸夸我自己》<br />教学目标： <br />1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。有自信心。 <br />2、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。 <br />教学重点和难点： <br />1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴。 <br />2、懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。 <br />课前准备： <br />1、学生课前准备：反映自己优点的画、字、乐器等实物. <br />2、教学器材：实物投影、喜羊羊灰太狼小帽、优点卡、铅笔、卡片 <br />教学过程设计： <br />一、 故事导入（角色扮演）。 <br />猜谜语：“模样像狐又像狗，长长尾巴像扫帚”-----狼 <br />师：今天班上来了两位新朋友，他们和我们刚刚猜的谜语有关 教师请新朋友上<br />来打招呼 <br />师：喜羊羊，灰太狼据我所知你们不是敌人吗？怎么一起过来了。 两学生开始<br />讲故事，接着问全班学生从喜羊羊和灰太狼的故事里，<br />能发现他们有哪些优点？并提问喜羊羊和灰太狼，被夸奖有何感受？喜欢被夸奖<br />吗？为什么喜欢被夸奖等问题。师总结夸奖带来的好处，然后导出今天的教学内<br />容《夸夸我自己》（板书）。 这个环节学生角色扮演他们熟悉的动画人物，以故<br />事的形式铺展开来，牢牢抓住学生的兴趣和注意力，很自然的过度到本课时的教<br />学内容。<br /> 二、 教学过程。 <br />活动一：寻觅优点（板书） <br />1.每一个人都有自己的优点，请找一找自己身上的有点，把它写在优点卡上，学<br />生独立完成。 <br />2.小组交流：把自己的优点和长处介绍给小组成员，并能举例说明。 <br />3.小组成员互相比较优点卡，看看是否有遗漏的地方，然后继续补充。 <br />目的：引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。 <br /> <br />活动二：分享优点（板书） <br />导语：你们都写了很多自己的优点，看来大家都很棒哦，哪位同学愿意上来分享<br />你的优点呢？请你走到讲台上来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的<br />优点。而其他同学呢？请你们都当一回小评委，你们要认真地听，仔细地看。如<br />果你认为这个同学介绍得优点真是很出色，就请你们用热烈的掌声。 学生介绍<br />自己的优点，表演才艺，并把优点卡贴在“闪光墙”（板书）上。 <br /> 教师需要注意以下几点：<br />（1）要注意帮助学生从多角度、多方面寻找自己的优点，不要只注重学习与特<br />长方面的长处。例如：我喜欢笑、我个子高、我力气大、我经常分享东西、我爱<br />卫生、我孝顺等等方面进行寻找，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自<br />己的进步，从而增强他们自信心。<br />（2）在优点展示的过程中，老师要及时地给予积极的评价。<br />（3）在分享的过程当中鼓励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的<br />优点。并引导学生通过具体事例来说明自己的优点。<br />（4）老师要特别关注那些弱势的、平时表现比较差的学生，让同学们帮他们一<br />起找优点，使他们也同样得到积极的情感体验。 <br />小结：“在这个过程中，通过同学们的介绍，老师发现原来我们班<br />的同学是那样的优秀，有这么多的优点。老师真为你们感到自豪！” <br />活动三：优点大轰炸（板书） <br />1、导语：刚刚我们分享了很多自己的优点，你们想不想知道别人是<br />怎么夸奖你的吗？ <br />2、游戏：播放事先准备好的视频，视频随机播放全班孩子的姓名，由学生倒数<br />十下，当数到 0的时候显示的是谁的名字，我们就来夸奖他。 <br />3、采访被夸奖的孩子，问他们感觉如何，以后要怎么做？ <br />目的：让学生们更好的了解自己，为自己的成长和变化而感到高兴，使他们在周<br />围人的鼓励声中得到积极的情感体验。 <br />活动四 ：神童的故事（板书） <br />1．师：喜羊羊，灰太狼，听说你们特别懂礼貌，还给我们带来了礼物对吗？<br />齐声回答：我们给大家带来了一个小故事，请欣赏《神童的故事》<br /> <br />师：听完故事，我要考考你们了，接受挑战吗？ <br />① 你能简单说说方仲永的优点吗？ <br />② 为什么方仲永小时候天赋那么高，长大却和普通人没什么两样？ <br />③怎么做优点才不会消失？ <br />小结：对待自己已有的优点、长处要保持与发扬，这样我们的优点才会永远存在。<br />如果我们只保持现有的优点，恐怕我们永远也不能进步。同学们，怎样才能让自<br />己的优点越变越多，让我们进步呢？ <br />2、小组讨论 <br />①如何才能让自己优点越来越多？ <br />小结：刚才同学们说得太好...
