独一无二的我<br />【活动的目标】 <br />通过游戏，让学生认识每个人在外貌、性格等方面都有自己的特征，从而增进对<br />自己的认识和了解。 <br />通过活动，让学生体会每个人都是独一无二的，有自己的特点，从而珍视自己，<br />也珍视他人。 <br />【活动重难点】<br />让学生认识每个人在外貌、性格等方面都有自己的特征，从而增进对自己的认识<br />和了解。<br />【活动的准备】 <br />（1）多媒体课件； <br />（2）学生准备好多种颜色的水彩笔； <br />（3）印有“轮图”的纸，以供学生涂涂画画。 <br />【活动过程】 <br />一、热身活动，创设氛围。 <br />《大风吹》 <br />我说：大风吹。你们就问：吹什么？<br />我说：吹男生。就请男生马上起立说：我是男生。 <br />师：大风吹 <br />生：吹什么？ <br />师：吹男生 <br />生：我是男生！ <br />吹女生；吹个子高的人；吹长头发的孩子；吹勇敢的孩子。 <br />二、主题活动，情境体验。 <br />活动一：我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏。 <br />游戏规则：请 10 个学生（学生自愿举手）走到讲台上来，背向大家。座位上的<br />同学在老师的指挥下，有次序的发出各种声音，如笑声、说话声、唱歌声、叹气<br />声、欢呼声等，请台上的同学猜猜是谁发出的声音，并讲出他们的名字。 <br />笑； 说话； 唱歌； 叹气； 欢呼；…… <br /> <br />下面的同学每发出一种声音，就请台上的同学讲出发出声音的同学的名字，猜对<br />后再请座位上的学生继续发出各种声音，台上的同学继续猜。 <br />师：大家想一想，他们是怎么猜对的呢？ <br />原来，能猜出别人或被别人猜出来，是因为每个人说话、走路、笑、唱歌等方式<br />都是独特的，都是不同于别人的。 <br />同学们，你们知道自己的独特之处吗？你了解自己与他人的不同之处吗？ 设计<br />意图：课堂伊始的热身活动既让所有的学生兴奋活跃起来，又能够从生活中感悟<br />每个人都有他的独特之处。 <br />活动二：填填涂涂 <br />“轮图”——我的特点和兴趣（认识自己） <br />我们一起来做一个填写“轮图”的游戏，它能让你看到自己，帮助我们“认识自<br />己”。 <br />要求：将自己具有的外貌和性格特点涂上自己喜欢的颜色。 <br />如果自己还有的特点“轮图”上没有，可自己填写在空格内，并涂上喜欢的颜色。<br /> 设<br />计意图：通过“涂涂轮图”活动， 学生在填涂轮图的活动中，增强对自己的认<br />识。 <br />活动三：七嘴八舌 <br />说说自己与别人的独特之处（欣赏和交流） <br />展示轮图：现在，让我们来看一看，你发现了什么吗？ <br />首先小组内交流，看看你们的轮图有没有一样的，你们有什么发现，派一位代表<br />汇报交流。 <br />我们没有两张轮图是完全相同的，这正体现了我们身边所有人的特点。“世界上<br />没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人，每一个人都有自<br />己的独特之处，我们每个人都是独一无二的。 <br />全班交流： <br />首先：谁愿意来说说，你喜欢自己的哪些特点？ <br />其次：你又喜欢其他同学的哪些特点。 <br />设计意图：让学生看到每个人都是独一无二的，从而既尊重、珍视自己，也尊重、<br /> <br />珍视他人。 <br />活动四 名字背后的故事 这就是独特的我。 <br />播放片段《我出生的那一天》大雄父母为大雄起名字的片段。 <br />我们每个人都有一个与众不同的名字，在我们每个人的名字里，都蕴含着父母对<br />我们的希望，你能说说你的名字有什么特殊的含义吗？ <br />（1） 你的名字有什么特殊的意义？ <br />（2） 你的名字里寄托了爸爸妈妈对你什么样的期望？ <br />（3） 你身上有哪些特点和你的名字所包含的意义是一样的？ <br />三、结束活动，见证成长。 <br />师：希望通过今天的活动，同学们能客观的认识自己，自信的欣赏自己。每个<br />“我”都很独特，每个“我”的生命都充满阳光，同学们，为自己喝彩吧！ <br />设计意图：<br />通过对自身优势的正向强化，使学生更自信，同时也更会关注自己的言行，形成<br />良性循环。<br />
