选择 ABC<br />一、教学目标： <br />生活中会面临各种各样的选择，本节课通过游戏、体验活动引导学生能在遵循基<br />本原则的基础上，关注选择的过程，尊重自己内心的感受、参考他人建议、能有<br />勇气做出自己的选择，并敢于面对选择的结果。 <br />二、教学重难点： <br />引导孩子能关注选择的过程，有勇气做出选择，并敢于面对选择的结果。 <br />三、教学对象：五年级学生 <br />四、教学准备：课件、3个纸盒、奖励卡、情境卡。 <br />五、教学过程： <br />（一）热身活动：森林探险 <br />活动过程：同学们，你们喜欢探险吗？今天老师要带大家去丛林探险，在丛林里，<br />我们趟过河流，飞跃瀑布，和小猴子一起荡秋千，也悄悄地避开了凶猛的黑豹，<br />就在我们快要走出丛林的时候，居然出现了一个岔路口。（画外音：孩子们，这<br />两条路都通往一个神秘的未知任务，完成任务就能回家啦！） <br />师：你们想好要选哪条路了吗？ 选择左边这条路的同学请站到教室的左边过道。<br />选择右边这条路的请站在教室的右边过道。你们都准备好接受任务了吗？看一看<br />前方有什么在等待我们？ <br />左边：请像小兔子一样跳回到座位上！ 右边：请像小猩猩一样走回到座位上！<br /> <br />师小结：恭喜大家都完成了丛林探险。看来不同的选择会有不同的结果。不同的<br />结果，也需要我们自己面对。（板书：做出选择 面对结果）今天我们就<br />一起来聊一聊“做选择”这个话题。（板书课题） <br />（二）转换活动：李明的选择 <br />师：不单是游戏中需要做选择，生活中更是会面临各种各样的选择。 我们一起<br />去看看李明同学昨天做的两个选择吧！如果你也在现场，会跟他做出同样的选择<br />吗？（实景图片加简洁文字的方式展示两个场景）“会”请高高竖起双手大拇指<br />表示，“不会”用双手交叉的动作表示，“无法做出选择”请用摊开的双手表达。<br /> <br /> <br />1、上学时，妈妈给了李明 10元钱买早餐吃，李明为了存钱买那个心仪已久的悠<br />悠球，决定把钱省下不吃早餐。 <br />2、放学后，李明和几个同学约了去看电影，眼看时间就要到了，几个人焦急的<br />快步走起来，可是过马路时红灯却亮起来了，刚好没有什么车，小宇提议赶紧横<br />穿马路，李明拦住说一个红灯只有 30秒，还是等绿灯吧！ <br />随机采访学生：你为什么会做出这个选择呢？ <br />师小结：在刚才的情景中，我们大部分人都会做出相同的选择，看来生活中很多<br />的选择都要遵循健康、安全、社会规则。（板书：健康、安全、遵守规则） <br />（三）工作环节： <br />1、故事：《里根的鞋》 <br />导语：生活中还有很多选择无章可循时，又会怎样呢？比如美国前总统里根小时<br />候就发生过一件这样的事情。 故事： <br />美国前总统里根小时候曾到一家制鞋店做一双鞋。鞋匠问年幼的里根：“你是想<br />要方头鞋还是圆头鞋？”里根不知道哪种鞋适合自己，一时回答不上来（图片上<br />加字：圆头鞋漂亮，方头鞋舒适，选哪个好呢？）。于是，鞋匠叫他回去考虑清<br />楚后再来告诉他。过了几天，这位鞋匠在街上碰见里根，又问起鞋子的事情。里<br />根仍然举棋不定，最后鞋匠对他说：“好吧，我知道该怎么做了。两天后你来取<br />新鞋。” <br />师：生活中你有过里根这样做选择时举棋不定、左右为难的经历吗？ <br />学生分享。 <br /> 继续讲故事：两天后，里根去店里取鞋的时候，发现鞋匠给自己做的鞋子<br />一只是方头的，另一只是圆头的。“怎么会这样？”他感到很纳闷。 师提问：<br />如果你是鞋匠，你会对里根说什么呢？ <br />学生分享。 <br />小结：有的时候，我们会觉得做选择很难，但如果不做决定可能会面对一个你最<br />不想要的结果，相反，你勇敢的做出了选择，会发现结果总是有好的一面。 <br />2、活动：“我的选择”小剧场 <br />师：欧老师的知心信箱里，也曾收到过很多同学关于选择方面的困惑。我选择了<br />4个做为今天课堂上的情景卡（PPT展示一下），请大家根据自己获得的情景卡上<br /> <br />的内容进行思考，将你的选择跟组内同学进行交流。在剧场展示环节，你可以选<br />择以下任意一种方式和大家分享你的决定： <br />（1）内心独白：借用小玩偶将自己做决定时内心里的不同想法表达出来。 <br />（2）角色扮演：邀请朋友一起表演，帮你把做选择的过程呈现出来。 <br />（3）情景再现：组内所有同学一起把这个情景改编成故...
