《我给你的留言》教学设计<br />教学对象 <br />六年级学生 <br />一、教学理念 <br />《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》里指出，小学高年级中要提及<br />帮助学生正确认识自己的优缺点，在各种活动中悦纳自己，并促进学生的亲社会<br />行为，具体是学会肯定自我，学习分享利他等亲社会行为，促进学生体验被关心<br />时给自己与他人带来的快乐。 <br />二、教学对象分析 <br />六年级小学生正处于青春期前期，对于同伴的评价十分重视，而这时候也是处于<br />自卑与勤奋的发展阶段，不少学生会有些自卑，也渴望同伴的认可，而平时对自<br />我的认知更多通过家长、教师在规则情况下的评价获得，而缺少他人对其优点的<br />发现，通过活动让学生发现自己的优点能够帮助学生增强自信，同时也感受到自<br />己的正向评价能够给同伴带来快乐，给他人带来力量。 <br />三、教学目标 <br />（一）认知目标 <br />认识到发现优点并表达出来能够增强他人自信心，给他人正能量。 <br />（二）技能目标 <br />掌握给他人正能量的四种话语：说优点、真诚建议、鼓励语言、感谢的话 <br />（三）情感目标 <br />学生在活动过程中增强自信心，体会给他人正能量的愉悦感 <br />四、教学重难点 <br />（一） 教学重点 <br />学生掌握给他人正能量的四种话语 <br />（二） 教学难点 <br />学生能认识到正向评价给人带来积极影响，并愿意去表达 <br />五、教法与学法 <br />（一）教学方法 <br />教师采用讲授法、故事法、多媒体教学法、游戏法等多种方法组织课堂教学。 <br /> <br />（二）学生学法 <br />学生通过合作学习，探究学习来学习本课内容。 <br />六、教学准备 <br />多媒体课件、正能量留言条、微信截图、知乎截图 <br />七、教学流程 <br />（一）故事屋（5min） <br />1.在美国缅因州的一所学校里，有 34 个学生，其中马克生性活泼，很逗人但也<br />很淘气，特别是在上课时很爱讲话。 <br />有一个星期五，由于课堂感觉非常紧张，学生们显得烦心、急躁，于是，老师让<br />她们用两张纸写下其他同学的名字，每个名字后面留出空白，空白里列出这个同<br />学的全部优点。第二天，老师集中了每个同学的优点并把这些优点单发给了学生<br />自己。有的评语多达两张纸。 <br />师：猜猜学生收到时的心情？ 学生发言 <br />学生们看到后非常惊奇和高兴，惊异自己还有这么多的优点并能得到大家的认可，<br />于是对人对己都恢复了自信。 <br />后来马克成为了一名军人。若干年过去了，马克已经在越战中阵亡，当老师和同<br />学出席他的葬礼时，马克的父母拿出了马克非常珍视的一直随身携带的、曾经打<br />开折合过多次的两张纸----当年全班同学列出的马克的优点单。 <br />师：马克为什么把这两张纸随身携带？ <br />学生发言 <br />师小结：显然，当年同学写的优点被马克当作了一生中最心爱的珍藏，这一张纸<br />条上的每一句话曾伴随他成长，激励了他一生。赞扬，是人生前行路上的“助推<br />器”，一次不经意的赞扬，有时能改变人的一生。 <br /> （二）分享营(6min) <br />1.在四人小组中分享： <br />曾经有他人的话语让你充满力量吗？ 曾经他人的话让你感觉到温暖吗？ <br />曾经有一句话鼓舞着你吗？ 学生发言 <br />过渡语：是啊，在我们生活中，家长、老师、朋友同学的话语也会有温暖我们的<br />力量，那么这些能够给予我们正能量的话语有哪些呢？ <br /> <br />2. 知乎回答分享 <br />1）发现他人的优点 <br />“你总觉得自己不好，其实是对男生女生，你都很清爽很有担当”，这简单的一<br />句话我从 2013年一直保存在我手机至今 <br />2）真诚地建议，给他人鼓励 <br />“遇到什么事不要哭，咬着牙挺过去，不要让别人觉得你好欺负。”这张纸条现<br />在还在我笔袋里。我也从一个玻璃心蜕变成了像她一样的坚强。 <br />3）激励鼓舞别人的话语 <br />我不是天生的王者，但我骨子里流动着不让我低头的血液。---路飞 <br />4）表达对他人的感谢 自己的例子 <br />教师小结：这四类语言都能给予他人正能量，有时候你简单的一句话会让人铭记<br />许久，在生活里，你也可以成为给予人正能量的人。 <br />（三） 游戏：能量加油站（20min） <br />1. 游戏规则： <br />1）拿到留言纸后，写下自己的姓名，并用透明胶把纸固定在自己桌面 <br />2）听到叮的一声，在 20秒内找到一个座位坐下 <br />3）静下心来在纸上真诚地写下能给对方正能量的话语，如写下优点、真诚的建<br />议或一句激励的话...
