勇敢与逞强<br />一、教学目标 <br />1. 知识与技能目标：<br />让学生能正确认识到勇敢与逞强的区别。 <br />2. 过程与方法目标：<br />让学生在活动中了解“勇敢”与“逞强”的区别，在生活中遇到危险的情况时，<br />能做到既勇敢又机智，正确应对危险。 <br />3. 情感目标：<br />使学生能区分“真勇敢”与“假勇敢”的区别。<br />学会正确保护自己，不逞强、不冒险。 <br />二、教学重点与教学难点 <br />教学重点：正确区分“勇敢”与“逞强”的区别。 <br />教学难点：学会保护自己，不逞强，做到既机智又冷静。 <br />三、教学方法 <br />1. 引导法 2. 讨论法 3. 活动法 <br />四、教学用具 <br /> 教案、课件、粉笔、黑板 <br />五、教学过程 <br />（一）、激情导入 <br />同学们好，今天由我为大家上一堂心理健康课——《勇敢与逞强》。在上课之前，<br />请同学们猜一猜，我姓什么？（学生进行猜测、寻找课件……） <br />同学们观察地非常仔细，我姓秦，叫秦雪花，大家可以叫我秦老师，认识大家很<br />高兴。那一会儿老师说上课的时候，同学们要说什么呢？（学生回答秦老师好）<br /> <br />（二）、看一看 <br />同学们，接下来请大家认真观看视频。教师播放视频《武松打虎》。视频观看结<br />束，老师提问：“请问视频中的武松是一个怎样的人，请你用一个词语来概括一<br />下这个人。” <br />（学生举手回答：机制、聪明、勇敢……） <br /> <br />教师总结，武松是一个勇敢的人。（板书“勇敢”） <br />（三）、说一说 <br />刚才我们说到武松是一个勇敢的人，其实在我们的生活中，也有许多勇敢的人和<br />事。同学们，你们能说给老师和同学们听吗？ <br />（教师进行引导和鼓励，学生进行发言：上课回答问题、自己走夜路、爬树、游<br />泳、自己看恐怖片、帮助小朋友、承认错误……） <br />（四）、议一议 <br />同学们刚才说了许多关于勇敢的人和事，可是同学们真的知道勇敢吗？你能区分<br />什么是“真勇敢”，什么是“假勇敢”吗？ <br />（教师根据学生发言区分“真勇敢”与“假勇敢”。） <br />大到解放军抗洪救灾、科学家不怕危险进行科学研究、工程师设计督建工程，小<br />到学生上课回答问题、知错就改，这些都是“真勇敢”。 <br />但是为了出风头、爱面子而去做一些危险的，甚至是根本做不到的事情，这些就<br />是“假勇敢”。我们可以用一个词语来概括这种行为，那就是“逞强”。（教师板<br />书“逞强”） <br />（五）、辩一辩 <br />同学们，现在大家已经知道了“勇敢”与“逞强”的区别了。接下来老师就要考<br />考你们，看看你们能不能正确地区分“勇敢”与“逞能”。接下来需要同学们把<br />手举起来，当你觉得这种行为是勇敢的，请你伸出大拇指为他点个赞。当你觉得<br />这种行为是逞能的，请你把大拇指朝下。 <br />（教师逐一显示课件，学生逐一做出判断） <br />（六）、演一演 <br />刚才同学们已经能正确地区分“勇敢”与“逞能”了。那现在老师就要看看你们<br />是真正勇敢的人了。 <br />（教师出示情境，学生分组表演不同的场景：三个场景） 教师提示学生要注意<br />角色的分配、动作、语言、神态。在演练中要注意遇到危险时一定要沉着、冷静，<br />学会用智慧去解决问题。 <br />（七）、唱一唱 <br />同学们刚才的表演非常地形象，接下来老师就让同学们放松一下，大家安静地听<br /> <br />一会音乐。 <br />（教师播放歌曲《蓝精灵》和《两只老虎》） <br />你们知道刚才的两首歌的名字吗？（学生回答《蓝精灵》、《两只老虎》） <br />这两首歌大家是不是非常熟悉呢？聪明的同学们能根据我们今天学习的内容，给<br />这两首歌重新写歌词吗？试一试吧。 <br />（学生可上讲台在黑板上写出歌词，然后唱出来。教师加以肯定和鼓励） <br />（八）总结 <br />同学们，通过今天的学习大家已经能正确区分勇敢与逞能了。相信同学们在今后<br />的生活和学习中都能不怕困难，做一个机智勇敢的人，而不是做一个不顾后果的<br />逞强的人。你们就是祖国的未来，未来的祖国要靠你们建设。老师希望你们敢于<br />克服困难，树立远大理想，茁壮成长共筑“中国梦”。 <br />
