面试说课 小学心理健康说课—《如何与父母沟通》

面试说课 小学心理健康说课—《如何与父母沟通》<br />说课稿《如何与父母沟通》<br />一．问好<br />各位考官大家好，我是今天的 7 号考生，今天我说课的题目是如何与父母沟通，下面将开<br />始我的说课。<br />二．总括语<br />本着提高同学的综合素质为出发点，加强同学们的心理建设，根据新课改的要求，我将从教<br />学内容本身出发，定制合理的教学目标，根据当前学段和班级具体的学生情况来制定适合同<br />学们的教学方法，同时，也会正确的引导同学们采用合适的学法高效学习，采用更加直观有<br />趣的方式来设计教学过程，以及在教学过程当中发挥板书直观清晰的作用便于学生的理解。<br />三．教材分析<br />先谈一谈对与教材分析的理解，本节课选自校版小学心理健康教育第三课，本节课的主要内<br /> <br />容是通过一系列活动和自主讨论，来让同学们明白父母对于孩子的爱和在日常生活中图和与<br />父母更好的相处。<br />四．教学目标<br />根据教材分析，我将本节课的教学目标确定如下：<br />1.技能与能力目标：了解有关亲情的知识，认识到父母和孩子产生矛盾的根源所在。<br />2.过程与方法目标：通过自主学习，急性讨论，情景剧等方式来提高学生们的认知，同时提<br />高同学们对于团队的合作意识的提高。<br />3.情感态度和价值观目标：了解父母对自己严厉的爱的同时，学会感恩父母。<br />本节课的重点为同学们了解到问题的根源所在。难点为明白父母对自己孩子的严厉的爱。<br />五．学情分析<br />本阶段的学生正处于好动好玩好奇的时期，同时思想也处于一个具象化思维阶段，所以本节<br />课我将采用更多的直观教学方式和引导学生进行更好的学习。<br />六．教法学法<br />“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”陶行知先生这句话告诉我们，在教<br />育的过程中不能一昧的灌注知识，而是采用合适的方法来进行教学，使学生能够掌握学习的<br />方法，所以本节课我采用的教法是讲授法和情景模拟法。学法是自主学习法和合作探究法。<br />七．教学过程<br />在对教材理解的情况下，和对学生实际情况的掌握中，为了更好地完成教学目标，突出教学<br />重点，突破教学难点，我将通过以下几个环节开展教学过程。<br />导入<br />好的教法学法要应用在有效的教学过程当中，而在教学过程当中一个好的导入可以使学生更<br />好的进入课堂，因此我将这样开展我的导入“好，同学们，上课，同学们请坐。<br />同学们在上课之前呢，老师想要问大家几个问题，大家觉得自己父母对自己好吗？爱自己吗？<br />奥，大家都说爱。那为什么爸爸妈妈们还会对自己生气呢？我看到同学们脸上露出来疑惑的<br />表情，那么我们带着这样的疑问来一起走入今天的课堂，如何与父母沟通。”我认为这样的<br /> <br />方式可以提起同学们对于本节课的兴趣，可以更有效率的进行学习。<br />新授<br />首先我会提问学生，背出《游子吟》和《地震中的父与子》的故事梗概，在提问结束后进行<br />讲解，告诉同学们母爱的细腻和父爱的伟大，在讲解完毕后，我会留出 2 分钟的时间来让<br />同学进行回忆，自己在与父母相处的过程当中，有哪些小事是让自己印象深刻的。这样可是<br />使同学们对于父爱和母爱有一个更加直观的了解，同时回忆自己与父母相处，则可以使同学<br />们将这种了解带入到自己的生活当中去。<br />当同学们对母爱和父爱都有了一个更加直观的了解后，我便对全班同学进行分组，前后 4 <br />人为一组，全班一共分为 9 组，每个小组来模拟一个情景剧，来演绎一段自己与父母发生<br />矛盾的小故事。随后在班里进行演绎，这样能更好的让同学们理解到家长的心情。在同学们<br />演绎结束以后，我会询问同学们在演绎过程当中有什么体会。随后进行归纳总结。<br />小结<br />根据艾宾浩斯的遗忘曲线可以得知，及时的复习可以更好的理解新知识，所以在课堂的尾声，<br />我会请同学对本节课的内容进行一个回顾。<br />作业<br />同时我也会留下作业，请同学们回家以后制作一张小卡片，写上自己想对父母说的话，交给<br />父母。<br />八．板书设计<br />最后就是我的板书设计，好的板书设计是一堂课的画龙点睛之笔，我将这样设计我的板书在<br />黑板的正上方写上本节课的题目，重点内容写在左边，课后作业写在右边，我认为这样的板<br />书清晰明了，一目了然。<br />以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师。<br /> <br />