《我很重要》教学活动设计方案<br>
《我很重要》教学活动设计方案<br>
一、 对教学背景的分析：<br>
本节课的教学对象是三年级的小学生。根据这个时期，学生身<br>
心的发展特点，学生的自我意识已经有了一定的发展过程，也是个<br>
性特征形成的重要阶段，小学阶段是人的自我意识的客观化时期，<br>
也是人格完整的必经阶段，通过《我很重要》这节课，应该让学生<br>
自身体验到在不同场合下,人们因为有着不同的角色变化，而每个角<br>
色都会产生很多能力的衍生，在能力的不断发展中促进人格的完整<br>
性！本课主要培养学生注意观察、思考不同角色，在不同的场合中<br>
所应承担的不同角色能力，从而树立自信。在本节课中应激发学生<br>
的道德感情，使他们觉得自己无论在社会中，扮演什么不同的角色，<br>
都是社会的需要！每个人都应该有正确的角色，每个人都应遵循一<br>
定的规则，履行自己的职责，从而认识自身的价值。使学生能够正<br>
确地认识与接纳自我，树立正确的人生观，促进健康个性以及心理<br>
的形成。<br>
二、对教学目标的定位：<br>
知识目标：利用学生已有的认识经验，从学生的现实需求出发，<br>
让学生认识自我，体验自己在现实生活中的不同角色的不同能<br>
力，并谈一下感受。<br>
能力目标：通过情境创设，让学生在交流中，学会欣赏他人，<br>
学会与人相处，学习他人优点，从而提高学生与他人交往的合<br>
作能力。<br>
情感目标：让学生体验自己在现实生活中的不同角色的能力，<br>
并努力做好自己的角色，帮助他人、促进健康心理及人格的形<br>
<br>
成。<br>
三、对重点、难点的分析：<br>
从本课教学背景出发，结合学生自身的特点，将本节课重难点定<br>
为：<br>
教学重点：通过师生间的相互交流，以及在不同场合能力的变化，<br>
让学生客观、全面的认识自己。<br>
教学难点：教会学生，如何从别人的视角中，运用拿来主义，从<br>
而综合并完善自身能力。<br>
四、教学方法的运用：<br>
在教学过程中，采用分组活动的形式，运用谈话、讨论、课堂主<br>
体活动等方式进行教学，在教学中适时应用多媒体课件来辅助教学。<br>
五、对教学过程的设计：<br>
1、首先用创设情景导入新课：<br>
在课前，教师出示阿基米德关于“给我一个支点，我能翘起地<br>
球”的故事，导入本节课主题，教师接下来会通过一系列的问题来<br>
创设疑问，引导学生进行思考。“人想多远，就能到达多远！”这<br>
样做的好处，既提高了学生的注意力，又进一步活跃了课堂气氛。<br>
2、进入正题：<br>
在教学过程中，根据三年级学生的知识能力和身心发展规律，<br>
有针对性地对他们进行谈话式提问：“同学们，你们同意猴子大臣<br>
的观点吗？”学生马上回答：“不同意，因为每个人都有自身的特<br>
殊能力！”教师继续学生的话题：只有做到把每个动物的能力都发<br>
挥出来，战争才能有效的获得胜利！进一步的扣题：我很重要！讨<br>
论完毕后，教师应进一步挖掘学生自身的能力，思考一下：我有哪<br>
些特长，在哪些方面我能为班级作出贡献，这样做的好处在于把话<br>
<br>
题交给学生，促进他们自己进行思考并说出自身的特点，从而树立<br>
自信心的建立，达到良好的课堂效果。<br>
3、引入多媒体课件：<br>
多媒体课件的使用会使课堂气氛更为融洽，课件具有生动直观<br>
的效果，它有效的增强了课堂的趣味性，课件当中包括：<br>
狮子国王会和你们的意见相同吗？<br>
A、 说出自己有哪些特长？<br>
B、 自画像部分的简单讲解！<br>
在自画像这一环节中,学生自己画画的同时，对自己的能力有一<br>
个简单的了解，当学生到前面来进行讲解时，学生的大脑进入整合状<br>
态，突出其能力的具体表现，从而进一步扣题：我很重要！最后由教<br>
师引导学生：不同的环境中，我们每个人都有着不同的角色扮演，同<br>
时产生不同的能力！家庭中，我们是父母的宝贝，负责维护家庭和睦！<br>
学校中，我们是每个学生的榜样！朋友中，我们是伙伴的依靠，在小<br>
伙伴难过的时候，可以倾听并帮助伙伴进行减压！完整的人格在于在<br>
不同的场合能很好的进行整合和转换！在这个过程中锻造出自己的<br>
能力！<br>
教师在学生思考结束后进行总结：<br>
1.自己是与众不同的<br>
2.根据自身的特点，培养出自信心<br>
3.认清自身的社会角色<br>
4.要有一颗责任心。<br>
六、总结：<br>
通过本节课的学习，同学们能够正确地认识自身的能力，主要表<br>
现为自画像中对自己进行画像并...
