语言文明<br /> ------小学生文明礼仪<br /> <br /> 教学目标：<br /> （１）认知目标<br />理解语言礼仪在日常生活中的重要作用，以此为导向掌握应如何正确运用语<br />言礼仪。使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。<br />（２）能力目标<br />在学习中培养学生的创造性思维能力，语言表达能力和观察能力。<br /> （３）情感目标<br />运用多种教学法激发学生学习热情，培养学生学习兴趣。通过发现身边一些不<br />文明的现象来规范学生的行为。<br />教学重点：语言礼仪的具体运用<br />教学难点：克服不良习惯， 提高运用语言礼仪的意识<br />教学过程： <br />导入新课：<br /> 播放歌曲《咱们从小讲礼貌》，学生认真听歌曲内容并谈谈。<br />要做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，语言文明是非常重要的。语言文明是心<br />灵美和讲文明的具体表现,也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们<br />有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢,给他人留下了很不好的印<br />象，也给自己带来了不少麻烦。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使用自己<br />的语言，成为一个有教养、受欢迎的人。之前我们也学习了什么样的行为是文明<br />的行为，你还记得吗？谁来给大家说说。<br /> <br />活动一： 说说你知道的文明礼仪。<br />大家知道的可真多，可是现实生活中有的同学能根据这些礼仪来约束自己，<br />有的同学就行为散漫，不注意自己的语言，说话带脏字。<br /> 活动二：观看图片（语言文明和不文明现象：课件），谈感想。<br />由此可见，语言是人类交流的重要工具。俗话说得好“良言一句三冬暖，恶<br />语伤人六月寒。”对于表现文明的人，我们要向他学习，表现不够文明的呢，也<br />要积极的改正，大家一起努力，成为语言文明的人。<br />活动三： 表演<br />要做到语言文明，就要熟知礼貌用语。请大家交流一下课前搜集的文明礼貌<br />用语。师整理，让学生看。（课件）<br />同学们知道了这么多的礼貌用语，你会使用它们吗？现在我们来表演一下。）<br />场景一：如果你想向同学借支笔用，你会怎么说？<br />场景二：如果你看见有位小朋友在校园里乱扔垃圾，你会怎么做，怎么说？<br />场景三“如果你课间不小心碰到了同学的铅笔盒，你会怎么说，怎么做？<br />场景四：如果你回家后发现忘记了家庭作业，你怎么样向老师打电话询问呢？<br /> 师表扬。看来同学们都能准确的使用文明礼貌用语，那么什么场合用什么礼<br />貌用语呢？我们来总结一下。<br />活动四：问答竞赛，看谁说得又快又准。 <br />你想别人帮的忙，应该说什么？ （请帮个忙） <br />早上起床后见到别人说什么？ （早上好） <br />平时见到别人要说什么？ （您好） <br />晚上睡觉前对人要说什么？ （晚安） <br />分别应该说什么？ （再见） <br />别人送你时，你应说什么？ （请留步） <br /> <br />别人帮了你的忙时要说什么？ （谢谢） <br /> 不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉） <br /> 对方向你道歉时你应说什么？ (别客气，没关系) <br /> 对老年人应该怎样称呼？ （老大爷、老奶奶） <br />…… <br /> 活动五：语言文明的注意事项 <br /> 要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求<br />商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好<br />吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，<br />我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，<br />可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程<br />中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。 <br /> 活动六：听故事，明事理。<br />帮忙出主意，然后说说自己从故事中明白了什么？<br />课堂小结 <br />文明的语言如春日的阳光可以驱逐一切寒冷，它会使人与人之间变得更融洽。<br />讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日<br />常生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。<br />布置作业<br />把今天学的礼仪用到实际生活中，做一个讲文明、懂礼貌的合格的小学生，<br />“争当文明礼仪之星”。<br /> <br />
