（首师大版）五年级科学上册教案第一单元变化的水1.水到哪里去了教学目标：知道水在常温下会慢慢变成水蒸汽，蒸发时会降温。初步具有根据蒸发想象蒸发过程的能力。会做观测蒸发时温度变化的实验。初步学会设计使酒精、汽油蒸发的实验。感觉自然界的物质是变化的。教学重点知道水在常温下会慢慢变成水蒸汽；知道蒸发时会降温。初步具有根据蒸发现象想象蒸发过程的能力。会做观测蒸发时温度变化的实验。教学难点知道水在常温下会慢慢变成水蒸汽；知道蒸发时会降温。教学准备1.教师准备：仪器、实物。2.学生准备：垫板、毛笔等实物。教学过程一、导入1.谈话：今天我们研究“水到哪里去了”（用湿布写出课题），请同学们用毛笔或手蘸着水在玻璃片上也写一个“水”字进行观察。把你看到的和想到的记录下来。写字、观察。引起兴趣。注意细心观察。2.讨论：玻璃片和黑板上的水干了。水到哪去了？你看到它跑了吗？水的变化是在什么情况下进行的？你怎样解释这种现象？讨论发言。培养想象能力。3.通过观察我们知道水在常温下，会慢慢变成水蒸气，飞散到空气中，这是一种蒸发现象。因为水蒸气是无色、无味的气体，因此我们看不见水蒸发的过程。二、新授1.怎样能知道现在室温是多少？2.再测量一下烧杯中的水温有多少度？哪一处的温度稍低一些？3.思考：把温度计从低于室温的水中拿出来，温度计显示的温度会有什么变化？记录下你的猜想。学生看教室里挂着的气温计，再测量水的温度，报告气温、水温的温度数猜想。,培养实验能力、记录能力。4.把温度计从水中拿出来时，要特别注意观察温度在最初一段时间里的变化并作记录。5.你有什么发现，和同学研究一下，为什么会有这样的结果。解释实验结果。培养分析能力。6.讲述：刚才看到的温度下降的现象说明，水在蒸发时会带走周围环境的热量，所以物体的温度会降低。有的同学曾发现，运动后身体出大汗，这时人会感到很热，但人体的温度并没有升高，反而有所下降，就是因为汗液的蒸发带走了人体上的部分热量的缘故。游泳的同学一上岸就觉得身上冷，也是这个原因。一旦身上的水干了，没有了蒸发现象，就不感觉冷了。7.我们已经知道，水有蒸发现象，那么其他的液体是否也有蒸发现象呢？请你自己设计一个实验，探究酒精和汽油等液体是否有蒸发现象。把你探究过程中的猜想、观察到的现象、分析的结果都随时记录好。一会儿我们来交流。全班交流。归纳：水有蒸发的现象，汽油、酒精也有蒸发现象，由此我们可以推断出，液体都有蒸发现象。自行探究实验。培养独立探究的能力。三、总结思考用什么办法可以加快水的蒸发？每组桌上都有一小盘水，请你们小组想办法让水很快地蒸发掉。看哪个组的办法最实用。板书设计：1.水到哪里去了水有蒸发的现象，汽油、酒精也有蒸发现象，由此我们可以推断出，液体都有蒸发现象。
