（首师大版）四年级科学下册教案第一单元生活中的空气4.燃烧和灭火教学目标：⒈科学知识：知道燃烧的条件（即：空气、易燃物、一定的温度，必须同时具备）和灭火的方法。⒉科学能力：通过对生活中燃烧现象的分析，综合认识燃烧的条件和通过学习燃烧的三个条件和生活经验，推想出适当的灭火方法。⒊态度、情感、精神、世界观：能体会到人必须了解自然规律，才能更好地利用自然和防火安全教育（具备一定的安全用火常识和简单可行的灭火方法）教学重点：知道燃烧的三个条件和灭火的方法，培养逻辑思维能力。教学难点：根据起火原因采取科学的灭火方法。教学准备： 酒精灯、火柴、铁架台（带复夹和铁环）、石棉网、酒精、湿布、甘锅、小型灭火器、制作简易灭火器的小瓶、小苏打、碱粉末、水等相关的电教资料教学过程：激情导入 ⒈教师出示一些火柴，在学生面前将火柴点燃。 ⒉谈话：我们可以观察到，火柴正在燃烧。在这个单元中，我们反复提到了燃烧，燃烧也是生活中一种非常常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的知识。探究研讨 ⒈指导学生通过观察和实验来认识燃烧的条件 ⑴认识易燃物 1）在刚才的实验中，我们看到了火柴是可以燃烧的物体，还有哪些物体像火柴一样是可以燃烧的？ 2）学生自由讨论、发言3）教师点拨：大家说的都很好，像火柴这样容易燃烧的物体叫做易燃物。⑵认识燃烧需要一定的温度 1）（这时，刚上课时点燃的火柴也就自然熄灭了）提问：我们并没有采取任何的措施，火焰为什么熄灭了呢？, 2）学生讨论（说出是因为火柴烧完了） 3）小结：刚才的实验说明易燃物是燃烧的一个必须具备的条件，如果没有易燃物，燃烧就不能进行。 4）在以前的学习中，我们还知道，燃烧需要氧气，没有氧气，燃烧也不能进行。那么如果我们把一盒火柴放置在纯氧当中，火柴会不会燃烧呢？ 5）怎样才能让火柴燃烧呢？燃烧还需要那些条件呢？ 6）学生讨论 7）为了更好地说明这个问题，让我们来做个实验。（讲解实验方法） 8）学生分组实验、汇报 9）讨论：实验结果说明什么？ 10）教师小结：燃烧需要一定的温度。 ⑶综合认识燃烧的条件 1）提问：现在你知道燃烧需要哪些条件？ 2）学生汇报。 3）如果缺少了三个条件中的任何一个，物体能产生燃烧现象吗？正在燃烧的物体会怎样？ 4）学生讨论 5）小结：帮助学生认识三个条件必须同时具备并指导学生填写12页空。 ⒉指导学生分析燃烧现象，学习灭火方法 ⑴过渡：燃烧是生活中非常常见的现象，人们的生活离不开燃烧，可以说学会用火是人类文明的开始。燃烧与我们的生活有着十分密切的联系。但是，燃烧也会给人类带来危险，特别是发生火灾的时候，人们的生命财产的安全都会受到威胁。 ⑵人们是怎样灭火的呢？我们今天学习的燃烧条件，与灭火有什么关系呢？ ⑶讨论：遇到了以下的情况我们应该用什么方法灭火？ 1）纸张、木材着火了 2）炒菜时油锅着火了 3）煤气着火 4）电器设备着火 (4)汇报讨论结果。 ⒊向学生进行用火安全教育 ⑴引起火灾的原因很多，我们应该怎样避免火灾的发生呢？ ⑵当遇到火灾时应拨打什么电话？在电话中要说明什么？ ⑶遇到紧急火灾我们应该怎样避险？（⒈⒉⒌⒍⒎⒏⒐⒑）⑷阅读：失火逃生须知。,(5)汇报阅读结果。巩固反馈 1.师生共同总结本课教学内容 2.模拟救火活动 可以利用上节课制作的简易灭火器（活动中一定要注意安全） 3.火灾避险的演习板书设计 8、燃烧和灭火 氧气、易燃物、一定的温度 三个条件同时具备 去掉燃烧条件中的任何一个
