课题我最喜欢的人物形象 课型口语交际 授课时间1课时 教学目标1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。2.引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。4.养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。教学重点1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。教学难点养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、创设情境，激发交际兴趣（出示课件2） 师：同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？(指名说) 师：大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。（板书：我最喜欢的人物形象） 【设计意图：由问题导入，激发学生的兴趣，提高他们的探究欲望。】,新课教学（ ）分钟二、明确目的。（出示课件3）同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？生讨论，并总结：（板书：说话条理要清楚声音要洪亮要介绍出处和喜欢的理由）三、合作探究（出示课件4）1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。4.每个小组都推选出一位同学，向全班展示。生进行活动，并汇报师及时进行指导四、小组汇报。师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的过程中，同学们要做到以下几点：（出示课件5）1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。【设计意图：明确说话的目的，让学生们有的放矢，降低说话的难度。】【设计意图：给每个小组提出切实可行的要求，引导学生进行口语交际，提高学生的交际能力。】【设计意图：这个环节能让老师快速把握每个小组的交际情况，并及时做出指导。】,2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。3.同学讲完后，听众能复述内容。（板书：认真倾听快速把握重点）师请同学们讲述，师引导：师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，不但知道了他们最喜欢的人物形象是谁，还明白了他们喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧!（出示课件6）课堂小结及拓展延伸（ ）分钟五、拓展延伸，彰显个性，游戏中交际师过渡：来，让我们一起来做一个游戏!（出示课件7）做一做。同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧! 师：同学们，赶快来办一个最喜欢的人物展吧!(同学们兴趣盎然地拿出图片，并邀请大家一起观赏。) 师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象，也可以围绕“我喜欢的人物形象”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演人物的故事呢!【设计意图：在游戏中再现内容，能提高学生的兴趣，同时能提高学生的参与度。】 ,板书内容说话条理要清楚说话要求声音要洪亮我最喜欢的人物形象要介绍出处和喜欢的理由认真倾听听话要求快速把握重点教学反思1.在这节课的教学中，我注重发挥学生的合作意识和探究精神，用问题引导学生介绍自己喜欢的人物形象，并阐明理由，充分调动了学生参与的积极性，课堂气氛高涨。2.这节课中，每个小组成员积极参与，勇于发言，对别人说的话及时做出评价，使说话者的能力得到提升的同时，听话者的能力也得到了提升。美中不足的是个别同学说话的声音较低，自信心不够。在今后的教学中我要多关注这些同学，让他们提升自信。
