单元（章）主题Unit 4 we love animals任课教师与班级本课（节）课题A部分第1课时/共6课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标：1能听懂、会说并理解句子Look！Ihavea...2在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。3能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。4培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow!Cool!Great!Super!教学重点：学习表达Ihavea…（我有……）;常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语Wow!Cool!Great!Super!教学难点：感叹语Great!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。教学准备1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。2教师准备有关动物图片和卡片。3教师准备Let'stalk部分和有关动物的教学课件。,4教师准备教材录音带。教学过程内容与环节预设个人二度备课教学步骤1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。 （2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：a.----Goodafternoon,FangFang. ----Goodafternoon,LanLan. ----LanLan,thisisDongDong.Heisnew. ----Hi,DongDong.Nicetomeetyou. ----Nicetomeetyou,too. b.----Hello,BaiLing.Howareyou? ----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。a.----Goodafternoon,FangFang. ----Goodafternoon,LanLan. ----LanLan,thisisDongDong.Heisnew. ----Hi,DongDong.Nicetomeetyou. ----Nicetomeetyou,too., ----Verywell,thankyou. （3）教师播放Recycle1----chantandfind!的录音，师生同说此段内容。 2呈现新课(Presentation) （1）教师举起自己的钢笔说：Look！Ihaveapen.请学生用Look！Ihavea…的句型再次复习文具。 （2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说：Look!Ihaveapanda.教师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda. （3）用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：Ihaveapanda/monkey. （这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。）游戏：SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】 教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）, （4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals一词。此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!Cool!Great!Super!。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow!Look!It'sarabbit.另外，学生在第二和第三单元接触过Wow!Great!两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。 （5）教师播放Let'stalk/A部分的课件。播放之前提出要求： 你能听到或看到几种动物？Howmanyanimals? 你会说其中的哪种动物？CanyousayinEnglish? 你能说说其中还有你会的内容吗？Anythingelse?教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!和Super!告诉学生时下中文最时髦的说法"好酷啊！"中的"酷"既是英文的Cool!一词的译音。而"Super!"可翻译成"好极了！""棒极了！"等等。, （6）再次观看，让学生试着跟说。 3趣味操练(Practice) （1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！Ihavearabbit/dog… （2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！Ihavearabbit/dog…，听者用感叹词Wow!Cool!Great!Super!做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。 （3）让学生打开书40页，教师带读书上Let'splay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。 播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然做活动手册本单元第一部分的练习板书设计Unit3WeloveanimalsActlikea…动物图片,作业布置或设计课外活动(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。教后整体反思教后反思：这课主要句型简单，和chant:Ihaveapencil联系，学生很快掌握新知识。就是最后要给学生自由度，让学生用物品或实物进行表演。作业设计：必做题：1．听录音，跟读P41的learn和chant5遍；2．边演边说Let’sdo5遍；补充题：你能把句子与表示动作的图片对应起来吗?1．Actlikearabbit．2．Actlikeacat．3．Actlikeapanda．4．Actlikeaduck．,1．Climblikeabear．单元（章）主题Unit 4 we love animals任课教师与班级本课（节）课题A部分第2课时/共6课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标：1能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。2能用英文介绍这些动物。3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。教学难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。,教学准备1教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。2教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。3教师准备与教材相配套的教学录音带。4教师准备Let'stalk/A部分对话中人物的面具。教学过程内容与环节预设个人二度备课教学步骤 1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）Oralpractice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：Ihavea…. （2）然学生带上面具表演第一课时Let'stalk/A部分的对话。 （3）"猜猜看"游戏。 教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：Whatisit?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Amonkey?…Singthesong:“OldMacDonald”由歌曲进入复习单词的环节。 教师将monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit,教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It'sa…猜对的小组赢得一分。 2呈现新课(Presentation) （1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习。 （2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。 （4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。 （5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜, （6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。 （7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。 （8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。 （2）Let'sdo a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。,板书设计Unit3WeloveanimalsA:Look!Ihavea…B:Cool!Super!Great!Wow!作业布置或设计教后整体反思教后反思：panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音，可进行归纳。听了艳艳老师的课后，可借鉴的好点子有：1.monkeyking,Ilike…2.Hello,I’macat.表演，可以将以前学过的语言运用起来，可以滚雪球的方式越滚越大。作业设计：必做题：1．听录音，跟读P41的learn和P40Let’stalk5遍；2．给课文写上中文意思；3．跟录音唱歌曲“OldMacDonald”选做题：课时特训P40：（45）,单元（章）主题Unit 4 we love animals任课教师与班级本课（节）课题A部分第3课时/共6课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标：1、进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。2、要求学生能熟练听说、认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。教学重点： 运用所学语言（动物类单词）做事情的能力。如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。教学难点：歌词中部分单词的发音here,there,everywhere,with教学准备1教师准备教材配套的录音带。2教师准备ducks,cats,dogs的头饰。3教师准备所学动物类单词卡片和图片。教学过程内容与环节预设个人二度备课教学步骤 1热身、复习(Warm-up/Revision)游戏：Doitquickly!（快速做一做）, （1）师生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》《Howareyou?》 （2）学生展示英语口语对话。 2呈现新课(Presentation) （1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生 说：Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald'sfarm.之后，教师带读OldMacDonald和farm两个单词。告诉学生farm是农场，OldMacDonald是人名。检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。 （2）教师播放歌曲OldMacDonald，询问学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。）表扬听对、敢说单词的学生。 （3）教师带读歌词中的重点词句。 OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsomeducks.教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到：老麦当劳有个农场，农场中有ducks，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。引出Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.。重点带读here,首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothecat.，各队的选手要快速跑到cat的图片或卡片处，用手取下图片或卡片。哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。随后，教师再用本单元第二课时的指令Actlikeacat/aduck/apanda/….,there,everywhere,with。 （4）教师手打节拍，再次带读歌词。 （5）让学生听Let'ssing部分的录音，学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。 3趣味操练(Practice) （1）教师拿出准备好的ducks,cats,dogs的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks改为cats,dogs，quack,quack改为mew,mew,woof,woof。 （2）师生共同演唱改编后的歌词。 （3）由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。 （4）做Let'smake部分的活动。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。 a.教师简单讲解活动内容和具体手势。找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子。 b.等，让学生边模仿边走到卡片或图片处取下。游戏：SilentSpeech,学生亲自实践。除了学过的动物单词，学生还可做其它东西的影子，并及时告诉这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。 c.教师组织"巧手大赛"，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。学生可用：Look,Ihave…的句子表述。做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。 如果室外没条件，教师可打开投影机，照射在一面白墙上和学生一起活动。 4课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。 告诉学生教师将换一种方法说句子------唇说，既说句子的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师"说"的内容。说的句子为本单元所学内容例如：Ihaveaduck.Ihavearabbit….板书设计Unit3WeloveanimalsIt’snice.Ilikeit.作业布置或设计,教后整体反思教学中虽然注重了音词的发音，可还有个别学生发音不够准确，在t，k，的发音上还有不同程度的拖音。在字母a的发音中，好几个学生张不开嘴，把[æ]发成了[e]，教学中依然要加强指导。作业设计：必做题：1．听录音，跟读P41的learn和P40Let’stalk5遍；2．边读边演P41的Let’sdo；3．跟录音唱歌曲“OldMacDonald”选做题：课时特训P43：（67）单元（章）主题Unit 4 we love animals任课教师与班级本课（节）课题B部分第4课时/共6课时,教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标：1．能听懂会说Oh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Oh,it'snice!Ilikeit.Thanks。并能在实际情景中运用。2．复习巩固所学的动物单词：rabbit,panda,duck,cat,dog,monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。3．在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。教学重点： 学习新句型：Oh,really?MayIhavealook?Hereyouare.Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.教学难点： 对Let'stalk内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语"Sure.Hereyouare。"的发音要到位，语气须诚恳。教学准备 1.教师准备好ChenJie,Sarah,BaiLing的头饰。 2.本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带。 3.单词卡片really,may,sure,like,it。 4.教师课前准备的玩具TeddyBear和其他的动物图片。教学过程内容与环节预设个人二度备课,教学步骤 （一） 热身/复习（Warm-up/Revision） 1.复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。 2.复习所学唱的歌曲 教师播放录音歌曲<<Hello>>,<<Whoiswearingyellowtoday?>>,<<Colorsong>>, 学生跟唱。 3.教师播放A部分的动物单词课件，复习所学的单词。 4.教师准备头饰和道具，请学生上台Ａ部分Let'stalk的对话。 （二）呈现新课（Presentation） 1.再播放第二单元的歌曲<<TeddyBear>>,学生边跟唱边做动作。 2教师拿出TeddyBear说：Look,IhaveaTeddyBear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然导入新句MayIhavealook? 教师TeddyBear递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：IhaveaTeddyBear.接着 教师说：Oh,really?MayIhavealook?强调突出"师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习：HiGoodmorning/afternoon!Howareyou?…Showmeyourbook/pencil/ruler…Touchyournose/mouth/face…Showmeyourbluecrayon/yellowcrayon/redcrayon…,really", 并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再和几位学生和教师进行同样的对话。 3.教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)前，示范对话如下： T:IhaveaTeddyBear. Sa:Oh,really?MayIhavealook? T:Sure,Hereyouare.（边说边TeddyBear给Sa） Sa:Thankyou. 4.教师问Sa:TeddyBear漂亮吗？你喜欢吗？这时就引出新句It'snice!Ilikeit。出示单词卡片like和it，带读单词和新句。 5.教师播放《TeddyBear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。 6.教师播放Ｂ部分Let'stalk课件,让学生了解对话内容。 7.学生戴上ChenJie,Sarah的人物头饰，给课文对话配音。 （三）趣味操练（Practice） 1.让学生看Let'splay教师告诉学生Sure.Hereyouare.是"可以。给你。"的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。学生分组自编对话。学生表演自编对话。,部分的活动，小组讨论、练习。 2.教师拿出Sarah,BaiLing头饰，请几位学生上台表演。 3.学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师也可走下讲台，和学生一起做游戏。 4.教师告诉学生可以用别的物品替换TeddyBear或其他小动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的兴趣更浓了。 5.课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第四部分的练习。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1.利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。2.仿照B部分Let'stalk的对话，学生将自己喜欢的物品介绍给大家看。板书设计Unit3WeloveanimalsIhavea…MayIhavealook?,Sure.作业布置或设计教后整体反思教后反思：利用teddybear歌曲学会词组teddybear，加上动作学各句子，效果较好，就是It’snice.Ilikeit.这句学生掌握不好，只有在以后适合的教学情境中渗透了。作业设计：必做题：1．听录音，跟读P43Let’stalk5遍；2．跟录音唱歌曲“OldMacDonald”补充题：从B栏中找出A栏的答句，并将其字母代号填入相应的句子前的括号内。AB()1．MayIhavealook?A．Cool!()2．Nicetomeetyou．B．Sure，hereyouare．,()3．Look!Ihaveamonkey．C．Fine，thanks．()4．It’slovely．D．Nicetomeetyou，too．()5．Howareyou?E．Thankyou．单元（章）主题Unit 4 we love animals任课教师与班级本课（节）课题B部分第5课时/共6课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标：1．听懂会说动物名称单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。 2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。 3．在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。教学重点：学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。教学难点：单词squirrel,elephant,mouthandmouse,birdandbear的发音。,教学准备l．教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。2．A部分单词的词卡和图卡。3．关于Let'sdo部分的图卡和录音带。教学过程内容与环节预设个人二度备课教学步骤 l．热身／复习（Warm-up／Revision） （1）日常口语会话活动。 （2）播放歌曲"OldMacDonald"，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。 （3）学生表演B部分Let'stalk的对话。 2．新课展示（Presentation）复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。Hi!Goodmorning/afternoon!Howareyou?…Showmeyourbook/pencil/ruler…Touchyour, （1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和mouse(老鼠)，bird和bear的书写和发音的区别， （2）出示Let'slearn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。 （3）听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。 （4）用TPR教学法教Let'sdo中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于"hunt"的动作，教师可用汉语加以解释，?quot;搜寻，寻找（猎物或食物）"的意思。 （5）让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。 （6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。 3．趣味操练（Practice） （1）游戏：向它那儿跑去（Runtoit！）nose/mouth/face…Showmeyourbluerayon/yellowcrayon/redcrayon… 师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习。用TPR教学法教Let'sdo中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于"hunt"的动作，教师可用汉语加以解释，?quot;搜寻，寻找（猎物或食物）"的意思。, 首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Runtothebird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walkto….Jumpto….Flyto….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。 （2）教师将Let'sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。 （3）游戏：照我说的做（DoasIsay） 教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。 教师参考指令： Climblikeamonkey／bear． Jumplikeasquirrel／rabbit． Walklikeanelephant／duck． Huntlikeamouse／pig． Actlikeacat／dog．其中squirrel和elephant的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。, Flylikeabird． 为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。 4．课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第5部分的练习。 （l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。板书设计作业布置或设计教后整体反思教后反思：bird和bear的发音和认读是难点，学生掌握不好。本课亮点：操练形式多样1.用歌曲Hello,pig,doohdo操练pig。2.颜色练大象单词。3.bear,bear,touchyour…听指令做一做。4.bird,flyfly…5.squirrel,jump..7.同桌拍手游戏猫抓老鼠。8.结合故事，进行四人小组活动，如：pig,pig,followme.用学生喜闻乐见的方式，使全班同学参与到课堂中。,作业设计：必做题：1．听录音，跟读P44Let’slearn5遍；2．跟说：Let’sdo5遍，边说边做。选做题：课时特训：P44(812)单元（章）主题Unit 4 we love animals任课教师与班级本课（节）课题B部分第6课时/共6课时教学目标（含重点、难点）教学目标：1．复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。,及设置依据2．做本课Let'scheck部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3．学习本课Let'schant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。教学重点:复习本单元知识，做听力练习;歌谣.有节奏、有韵律的歌谣.教学难点:听力练习,歌谣学习。教学准备 1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。 2．本单元所学词汇的图卡和词卡。 3．Let'scheck部分的听力磁带和Let'schant部分的歌谣录音带。教学过程内容与环节预设个人二度备课教学步骤 l．热身／复习（Warm-up／Revision） （1）日常口语会话活动。 （2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。 （3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。, 教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （4）游戏：把手放在你的背后。 教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What'sinyourhand？这个学生用手摸完，用It'sa….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。 2．趣味操练（Practice） （1）听力练习：Let'scheck 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 录音内容： l．Lookatthepanda． 2．Ihaveasquirrel． 3．Jumplikearabbit． 4．Flylikeabird．做活动手册本单元第6部分的练习。在小组活动中教师可引导学生用Thisis…或Lookatthe…表达他在图中所找到的动物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引导学生进行自我评价和小组评价。, 答案：1．A2．B3．B4．A （2）操练Let'schant a．先让学生认真听两遍录音。 b．放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。 d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，可奖励贴纸或红花。（1）听录音，读A、B两部分Let'sdo的内容，边读边做动作。（2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。板书设计作业布置或设计,教后整体反思结合故事，进行四人小组活动，如：××,××,follow me.用学生喜闻乐见的方式，使全班同学参与到课堂中。作业设计：必做题：1．听录音，跟读P45Let’schant5遍；2．跟说：Let’sdo5遍，边说边做；3．跟录音唱P47的歌曲“Hop,BrownSquirrel”；补充题：按动物的本领分类，把序号填在横线上1．cat2．bird3．rabbit4．squirrel5．monkey6．duck7．dog8．fishAnimalsthatcanfly(能飞的)：Animalsthatcanjump(能跳的)：Animalsthatcanswim(能游的)：
