第3课 大堰河——我的保姆一、词语积累1.易混辨析:(1)飘泊·飘零飘泊飘零用于船只,如渔船在江面上飘泊。后引申为人在外地,生活不够稳定的状态,语义较轻用于树叶、花瓣等,如落花飘零。语义较重,指的是生活失去依靠的状态两者都有“生活不安定”的意思(2)养育·孕育词语词义区别养育抚养和教育适用于对年幼者的抚育教养孕育怀胎生育,既可用于人与动植物,16,比喻既存的事物中酝酿着新事物还可用于事物、思想(3)娇美·姣美“娇美”形容女子、小孩、花朵等柔嫩、美丽可爱。“姣美”形容相貌美丽。二者都有“美丽、美好”的意思。(4)叱骂·斥骂“叱骂”指大声责骂,强调责骂时声音大。“斥骂”指责骂,强调责备。二者都有“责备”的意思。2.易错识记:(1)天伦叙乐:指家庭中亲人团聚的欢乐。容易望文生义,泛指快乐。(2)忸怩不安:形容不好意思或不大方,心里慌乱。注意与“坐立不安”“惴惴不安”加以区分。二、词语运用1.从下列各句后面提供的词语中选择一个填在横线处。(1)该剧团常年在社区和农村演出,不仅活跃了群众的业余生活,而且赢得了观众的好评。但常年的飘泊生活和逐渐萎缩的观众群体又让他们举步维艰。(飘泊·飘零)(2)伟大革命实践孕育伟大革命精神。回望百年历史,红船精神、井冈山精神、抗美援朝精神等伟大精神,构筑起了中国共产党人的精神谱系。(养育·孕育)(3)晚会现场,身着白衣的小谭平静地讲述着父亲的为人,清秀姣美的脸上没有悲痛欲绝,甚至还带着一丝浅浅的笑容,似乎正沉浸在与父亲相处的欢乐时光中。(娇美·姣美)16,(4)这是我六十多年来第一次看见抄家,人们拿着东西进进出出,一些人在大声叱骂,有人摔破坛坛罐罐。(叱骂·斥骂)2.判断下列各句中成语运用正误。(1)月色朦胧的夜晚,同学们聚在一起开篝火晚会,欢声笑语,尽情地享受天伦叙乐。(×,天伦叙乐:指家庭中亲人团聚的欢乐。此处用于同学,不正确)(2)那天,我忸怩不安地走进了一个陌生的教室。面对众多的目光,我害羞地低下了头,有点不知所措。(√,此处指不好意思,不大方。合乎语境)三、语基训练1.下列句子中加点字在字音、字形或词语运用方面有误,请改正。我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的扭扣,/我看着母亲怀里的不熟识的妹妹,/我坐着油漆过的安了火钵(běn)的炕凳,/我吃着碾(zhǎn)了三番的白米的饭,/但,我是这般忐忑不安!改正:________________________________________________答案:扭—纽,“钵”应读(bō),“碾”应读(niǎn),忐忑不安—忸怩不安。2.填入下面横线处的句子,正确的一项是( )她死时,乳儿不在她的旁侧。大堰河,含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮,同着数不尽的奴隶的凄苦,_________________,大堰河,她含泪的去了。 A.同着四块钱的棺材和几束稻草,同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰B.同着几尺长方的埋棺材的土地,同着四块钱的棺材和几束稻草,16,同着一手把的纸钱的灰C.同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰,同着四块钱的棺材和几束稻草D.同着四块钱的棺材和几束稻草,同着一手把的纸钱的灰,同着几尺长方的埋棺材的土地【解析】选A。根据题意,横线处讲的是大堰河死后的“处境”,按照人死后埋葬的顺序来展开,应该先准备棺材和稻草,其次是埋葬的土地,最后是祭奠的纸钱。3.指出下列句子中的语病并改正。诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时,还通过讲述大堰河的不幸遭遇,对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。改正:_____________________________________________________________答案:成分残缺,在“对给大堰河”前加“抒发了”。四、内容感知1.《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。作者通过对自己乳母的回忆与追思,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。学习这首诗,要从诗歌结构与情感的表达入手。(1)厘清诗歌脉络,简要概括大意。第一部分怀念与痛悼。交代大堰河的悲苦身世及与诗人的关系,16,(1—3节)表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。第二部分(4—8节)①眷念与感激。回忆大堰河辛劳又悲苦的一生,集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德,抒发了诗人对她的深切的眷念与感激。第三部分(9—11节)②同情与控诉。写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇,诅咒和控诉了黑暗的社会现实。第四部分(12、13节)讴歌与赞美。这部分是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗,抒发了诗人对大堰河的深切怀念和由衷的赞美之情。(2)这首诗主要写了哪些事情?抒发了诗人怎样的感情?答：______________________________________________________________________________________________________________________________参考答案:大堰河是诗人的保姆,诗人是吃她的奶长大的。她非常疼爱诗人。后来诗人被父母领回家,大堰河又到诗人家打工,对诗人非常关照。她善良,勤劳,贫苦,四十多岁时去世。诗歌抒发了诗人对大堰河深深的敬爱和赞美之情,以及对旧社会黑暗现实的控诉。2.阅读《大堰河——我的保姆》这首诗歌,选出下列说法不正确的一项( )A.诗歌中的第四、六、九、十等节,运用了反复的手法,加强了诗歌的抒情效果。16,B.诗歌的第七节,作者用排比的手法,写出了大堰河艰苦的佣人生活,突出了大堰河的勤劳。C.诗歌第十节,作者排列大堰河殡葬的凄惨,其主要目的在于突出大堰河死后的凄凉境况。D.诗歌的第四、六两节,作者运用对比的手法,对两个家庭的生活状况进行对比描写,虽未加评论,但却激起了人们对旧世界的仇恨与诅咒。【解析】选C。第十节表明大堰河死后得到的很少很少,而大堰河一生中付出却是那样多,主要目的在于控诉社会的不公道。 一、魅力作家当之无愧的人民诗人——艾青生平:艾青(1910—1996),中国现代诗人。原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,出生于一个封建家庭。成就:艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风并产生重要影响的诗人之一。在艾青百年诞辰纪念会上,他被评为“当之无愧的人民诗人”。代表作品:《我爱这土地》《向太阳》《火把》《光的赞歌》等。二、人物颂歌诗人艾青并不姓艾1931年,“九一八”事变爆发时,艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年,在巴黎遭到歧视和侮辱。一天,艾青到一家旅馆住宿登记时,旅馆人员问他的姓名,艾青说叫蒋海澄,对方误听为“蒋介石”,16,便马上嚷嚷开了。艾青一气之下,就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”,又取“澄”的家乡口语谐音为“青”,在住宿登记本填上“艾青”。于是“艾青”就这样成了他的笔名。三、探寻背景漫天雪舞,狱中抒情艾青出生在一个地主家庭,因其出生时母亲难产且算命先生说他“克”父母,因而被送到本村一个贫苦农妇大堰河(即浙江金华方言中“大叶荷”的谐音)家中抚养。艾青五岁时,才被领回家中开始读书,但依然受到冷落,不准称自己父亲母亲为爸爸、妈妈,只能叫叔叔、婶婶。正如他自己所说:“从小就等于没有父母。”相比之下,他的养母大堰河却给了他温暖的母爱,让他得到了幸福的家的感觉。1932年冬,诗人因从事革命文艺活动被国民党反动派逮捕。次年一月的一个早晨,一个狭小的看守所窗口,一片茫茫的雪景触发了诗人对养母的怀念,于是写下这首带有自传性质的长篇抒情诗——《大堰河——我的保姆》。四、文化常识自 由 诗1.自由诗。自由诗,19世纪末20世纪初源于欧洲。诗体的一种,在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由。美国诗人惠特曼为创始人,他的诗歌《草叶集》就是用自由诗体的形式写的,中国“五四”16,以后也流行这种诗体。自由诗又称新诗,这是相对旧体诗而言的。它在章节、音步、押韵等方面都比较自由、灵活,没有格律诗那样严格、固定的限制和约束。2.艾青谈“自由诗”。艾青的许多诗歌,长短不拘,形式不论,属于自由诗的范畴。《大堰河——我的保姆》是一首自由诗。“什么是‘自由诗’?简单说,这种诗体,有一句占一行的,也有一句占几行的,每行没有一定音节,每段没有一定行数,也有整首诗不分段的。‘自由诗’有押韵的,有不押韵的。‘自由诗’没有一定的格式,只有旋律,念起来流畅,像一条小河,有时声音高,有时声音低,因感情起伏而变化。”(艾青《诗的形式问题》)艾青曾说:“我用口语写诗,没有为押韵而拼凑诗。我写诗是服从自己的构思,具有内在的节奏,念起来顺口,听起来和谐就完了。”五、脉络梳理六、内容概览诗人以真挚的感情抒写了对哺育他长大的保姆“大堰河”的怀念,展现了一个勤劳的农村妇女的善良灵魂。通过对她痛苦而悲惨的一生的描写,表达了诗人对亲人的追忆,对劳动人民品质的赞美,16,控诉了社会的黑暗与不公。目标一:鉴赏诗歌的表现手法1.《大堰河——我的保姆》第三节主要运用了什么修辞手法?请简要赏析。【明确】主要运用了①排比的修辞手法,加强了气势,突出了与大堰河有关的一些意象,强化了形象特征与诗人的情感:意象修饰语表达的思想内容坟墓②雪压、草盖④营造了一种凄清的氛围,写出了大堰河卑微的身世、悲苦的命运以及身后的凄凉,表达了诗人的悼念、哀伤之情故居关闭瓦菲枯死园地③典押、一丈平方石椅长了青苔2.诗人在诗中巧妙地运用了对比手法抒发情感。请找出文中的一些对比,简单分析其表达效果。【明确】对比内容表达效果两个家庭的生活状况的对比揭示了黑暗社会的不合理,激起读者对旧世界的仇恨和诅咒“我”在家里的“新客”清楚地显示出诗人的亲疏与爱憎16,地位与在大堰河家里所受的爱抚进行对比美丽的梦境与凄惨的死亡的对比大大增强了诗歌的抒情气氛，有力地揭示了诗歌的思想内容目标二：分析诗歌的形象生前的辛勤操劳与死后的凄苦悲凉的对比目标二:分析诗歌的形象3.第七节,在具体描写大堰河的佣工生活时,每一句都用“她含着笑”开头,请分析这表现了她什么样的品格。【明确】用了六个“她含着笑”构成排比句,描写大堰河不论冬夏不分寒暑,年复一年地承担着繁重的劳动:洗衣、洗菜、喂猪、做饭、晒大豆和小麦……但又始终含着笑,这突出了她的勤劳、纯朴、宽厚、善良、本分。4.为什么说大堰河的形象意义绝不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美?【明确】大堰河的性格特征和不幸遭遇,在旧社会颇有典型性。诗人在第十二节里明确写道:这首诗是“呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。由此可见,“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身,是人类的保姆。诗人对她的讴歌和赞美,实质上是对广大劳动妇女的讴歌和赞美。1.作者一方面表现了大堰河的勤劳、纯朴、宽厚,16,另一方面也表现了大堰河对乳儿的爱,诗中写大堰河对乳儿的爱采取了多种表达方法,请结合第四、五、六三节加以简要探究。【点拨】第四节反复铺陈,正面抒发。通过对大堰河贫困生活细节的浓墨重彩的描写,凸显大堰河对乳儿的爱第五节淡笔点染,侧面烘托。用问句“大堰河,你为什么要哭?”间接地表现出她对乳儿离开的依依不舍和内心对乳儿的疼爱第六节第六节跟第四节形成一种强烈的对比:第四节说在大堰河家虽然物质条件很差,但作者享受的是深挚的爱。第六节说虽然自己的家里物质条件很优裕,但作者精神上极其痛苦2.有人认为,与其说诗中的大堰河是一位勤劳、善良的旧社会农村妇女,不如说她是一个逆来顺受甚至有些愚昧的旧社会农村妇女。你如何看待这一问题?【点拨】观点一:大堰河是一个反抗性不强、逆来顺受、有些愚昧的旧社会农村妇女。首先,她在家庭里逆来顺受,丈夫平时总是打骂她,但她还是靠出卖乳汁和汗水来养活这个家。其次,她是地主压迫、剥削的对象,但她对这种压迫和剥削并没有丝毫的不满,甚至总是“含着笑”去做那永远也做不完的家务事。而想吃乳儿的婚酒,想“娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”,更是痴心妄想。观点二:16,大堰河是一个乐天安命、质朴乐观、慈爱博大的旧社会农村妇女。“含着笑”去做每一件家务事,表现出她的乐天安命,质朴乐观;在终日劳作的疲惫之后,她仍然不忘记用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里,“抚摸我”,表现出她的慈爱的性格;她像对待亲生儿子一样,深爱着“我”,表现出她的博大。观点三:大堰河是一个勤劳、善良的旧社会农村妇女。她用她“厚大的手掌”洗衣,做饭,终日劳作;同时她又是善良的,像对待亲生儿子一样对待“我”。她的确没有反抗压迫,但作为特定时期的妇女,我们也不能苛求她具有反抗性,她的本质是纯朴的,不是愚昧的。1.与《雨巷》比较,这首诗在意象运用上有什么特点?我的思考:____________________________________________________________________________________________________________________________参考示例:诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。(1)在《雨巷》一诗中,“丁香”可以看作是诗人迷茫的内心追求,它是比喻意象。(2)《大堰河——我的保姆》一诗几乎通篇用的都是描述意象,它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面,由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句,给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第四节,诗人连续用8个排比句,每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象,16,集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。2.这首诗有着强烈的抒情性和感染力,结合本诗内容说说为什么。我的思考:____________________________________________________________________________________________________________________________参考示例:这首诗带有自传性质,是诗人献给自己“母亲”的诗,满溢着赤子之情。在诗中,我们看到,“母亲”是和土地紧紧联系在一起的。“母亲”的形象时时出现在种种具体的生活场景中,她是那个苦难的年代里善良而不幸的劳动妇女的代表。诗人把对“母亲”的爱上升到对“大地上一切的”“大堰河般的”母亲们,也就是对生活在广大土地上的中国农民的同情和敬爱。这样,这首诗就具有了浓郁的抒情气息和强烈的情绪感染力。树梁 南泥土纵然干涸得没有一丝水分眷恋它的树枯萎了也站在怀里像婴孩依偎于母亲落叶是树的眼泪,落满母亲手里怀念大地给它织春的碧玉针感激大地塑造它健康的身体16,它们是亲密的母女啊一起美丽,死亡时也抱在一起我爱这土地艾 青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日1.(审美鉴赏与创造)下列说法有误的一项是( )A.民谚有云:“儿不嫌母丑,狗不嫌家贫。”正是《树》所要表达的意思之一。B.梁南的另一句诗“我虔诚的根须,真的决不会对大地背叛”可作为《树》一诗的注脚。16,C.“然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指“鸟”,而不是指诗人自己。【解析】选D。D项用的是象征手法,“鸟”就是象征着深爱着这土地的“我”。2.(文化传承与理解)《树》中写泥土和鲁迅先生《野草》中写泥土的感情是相同的吗?答：____________________________________________________________________________________________________________________________答案:鲁迅先生的《野草》中,作者以野草自居,然而却“憎恶这以野草作装饰的地面”,并不是如这首诗里所歌颂的“母女”关系。3.(语言的建构与运用)《我爱这土地》第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表的是哪两种不同的情形?答：____________________________________________________________________________________________________________________________16,答案:第三行中的“这”代表国民党反动派的黑暗统治;第四行、第五行中的“这”代表广大人民的反抗。4.(审美鉴赏与创造)象征是诗歌常用的表现手法,跟比喻强调外在的形似不同,象征更侧重于用某个特定物象诠释人的情感或精神品质。请赏析这两首诗是如何运用象征手法的。答：____________________________________________________________________________________________________________________________答案:(1)《树》中诗人借生前的歌唱,死后魂归大地的“鸟儿”象征诗人对祖国深沉的爱,表达了抗战的艰辛和必胜的信念。(2)《我爱这土地》运用了象征的表现手法。艾青是土地的歌唱者,“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一(另一个是“太阳”),“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国,对“土地”的热爱,是艾青作品咏唱不尽的旋律。这种感情在这首诗中得到充分的反映:诗人表示要像鸟儿一样歌唱祖国大地;死了,也要使自己融进祖国的土地中。“土地”的意象也凝聚着作者对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱,对他们的命运的关注与探索。16
