《用字母表示数》说课稿一、说教材用字母表示数是人教版小学数学五年级上册第四单元第一课时52---53页的教学内容。在学习本单元之前，学生已经接触过一些用字母表示数的计算公式和运算律，对简单实际问题中的基本数量关系也已经比较熟悉，这些都是学生理解本单元所学知识的重要基础。同时本单元知识又是学生进入代数知识学习的入门知识，是学习方程的基础。根据学生的学习实际，我确定本节课的教学目标如下：知识与能力：使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数。过程与方法：使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。情感、态度与价值观：通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。教学重点：会用字母表示数。教学难点：用字母表示数时省略乘号的简便写法。二、说教学方法：根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学和讲练结合的教学方法。3,三、学生学法动脑想，动口说，动手写；自主探究，合作学习四、说教学流程：小学生思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡。因此本课的教学构想是：首先用“扑克牌”的创情境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生不知不觉中感悟到字母就在生活中，就在我们的身边。再通过学生自主思考、合作探究交流，从中体会用字母表示数具有简明易记和便于应用的优势。最后帮助学生掌握乘号省略的简写法。具体流程如下：环节一：上课之初我创设“扑克牌”的认识，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生不知不觉中感悟到字母就在生活中，就在我们的身边。继而导入本课。环节二：提出问题，感悟新知首先以研究老师的年龄为导入点，比较、发现并交流老师与学生年龄中蕴含的规律，再通过列表计算的方式共同探究用字母表示老师与同学的年龄及关系。让学生体会到这其中蕴含的规律及寻求一种简明的表示方法的必要性。通过追问：如果用字母a表示学生的年龄，那么老师的年龄又怎样表示呢？进一步增强学生运用含有字母的式子来表示数量关系的灵活性。环节三：通过学生看书，引出用字母表示数省略乘号的简便写法，同时一一对应的举例，让学生理解并掌握字母表示数省略乘号的简便写法，从而突破了难点。环节四：3,在这个环节中我注重练习设计的趣味性与层次性。设计了改写、判断、填空等题，激起学生更深层次的思考，达到巩固深化的目的。环节五：布置作业五、归纳总结。1、今天这节课你有什么收获？2、总结：用字母不仅可以表示数，还可以简明地表示一些数量关系，……3、赠言：科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，写下了一个公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，Ａ代表成功，Ｘ代表艰苦的劳动，Ｙ代表正确的方法，Ｚ代表少说空话。意图：课的结束部分，我设计让学生谈自己的学习感受，并把伟人科学家爱因斯坦的名言“A=X+Y+Z”作为礼物送给孩子们，达到情感的升华。我的说课完毕，不足之处敬请各位领导和老师批评指正。3
