给老师的一封信第一课时一、教学目标1.学习“学习提示”，预习课文。2.检查预习，读通课文，学会生字。二、教学过程1.学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？2.按照预习要求，逐项进行预习：（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。（完成作业本第一题）（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。（完成作业本第2题）②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。3.检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）4.作业：（1）作业本3.6题（课内完成）。1
（2）中午写字课听写词语。（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范）（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）第二课时一、教学目标1.检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。2.检查第三项预习情况，归纳疑难问题。3.给课文分段，完成部分书面作业。二、教学过程1.指出学习目标。2.检查第二项预习情况。（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。（汇报过程略）3.检查第三项预习情况。（1）明白检查第三项预习要求，思考一下。（2）进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。（如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。）2
4.给课文分段。（1）回忆分段方法。（2）抓住重点内容分段。5.作业：作业本4.5题第三课时一、教学目标1.逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。2.有感情地朗读课文，背诵第五自然段。3.感受老师对学生的爱，激发学生对老师的敬爱之情。二、教学过程1.速读第一段，说说这一段写了什么？2.学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？3.讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：（1）“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”（“桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？）（2）“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露”（3）“……在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”（4）“老师，您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。”（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）4.学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句子中看出来的？3
5.引入疑难句子，讨论理解：（1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”（2）最后一个自然段。（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）6.有感情朗读这一自然段。7.指导背诵第五自然段。8.总结作文。这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：①_______________②_______________③_______________抒发了她对顾老师的_______________之情。9.作业：完成作业本第七题。4
