给老师的一封信第一课时一、教学目标1.学习“学习提示”,预习课文。2.检查预习,读通课文,学会生字。二、教学过程1.学习“学习提示”,了解训练重点(学会按三项要求预习课文)。(1)回顾关于“预习”——过去我们学会了什么?(三年级、四年级)(2)自学“学习提示”,同桌议议,然后指名说:什么叫预习?预习有哪三项要求?2.按照预习要求,逐项进行预习:(1)读通课文,快速、轻声、自由地读两遍,读准生字的音。(2)自学生字、新词,理解词义(可注在书上)。(完成作业本第一题)(3)边读边想,了解课文内容,发现疑难问题。通过多次默读课文,运用不同符号做标记。①遇到不理解的句子用“”标出,并打上“?”。(完成作业本第2题)②难理解的片段用“()”标出,同时打上“?”。③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出,同时打上“?”。3.检查第一项预习情况。指名读课文,全班评议。(字音有否读准,有无添字、漏字,是否读破句)4.作业:(1)作业本3.6题(课内完成)。4
(2)中午写字课听写词语。(3)上交课本,检查预习习惯的养成情况。(标注要求规范)(教师收集学生提出的疑难问题,预备下节课使用。)第二课时一、教学目标1.检查第二项预习情况,指导学生在语言环境中理解词语的意思。2.检查第三项预习情况,归纳疑难问题。3.给课文分段,完成部分书面作业。二、教学过程1.指出学习目标。2.检查第二项预习情况。(1)明白检查第二项预习要求,思考一下。(2)根据预习要求,进行检查:检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。(汇报过程略)3.检查第三项预习情况。(1)明白检查第三项预习要求,思考一下。(2)进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。(如学生无法提出有质量问题,可结合课前收集的问题进行。)4
4.给课文分段。(1)回忆分段方法。(2)抓住重点内容分段。5.作业:作业本4.5题第三课时一、教学目标1.逐段讨论,重点解决疑难问题,理解课文内容。2.有感情地朗读课文,背诵第五自然段。3.感受老师对学生的爱,激发学生对老师的敬爱之情。二、教学过程1.速读第一段,说说这一段写了什么?2.学习第二段,想想这一段回忆了顾老师的哪几件事?这一段主要写了什么?3.讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题,自己解决问题:(1)“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”(“桃李”指什么?栽种桃李的人是指谁?)(2)“我的萌芽、生长,无不沐浴着您的阳光雨露”(3)“……在我的心目中,您的本领简直比魔术师还大!”(4)“老师,您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。”(分析句子含着的意思,有感情地读这些句子。)4.学习第三段,自由读课文后,先想想这两个自然段说了些什么?从哪些句子中看出来的?4
1.引入疑难句子,讨论理解:(1)“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”(2)最后一个自然段。(分析句子含着的意思,有感情地读这些句子。)6.有感情朗读这一自然段。7.指导背诵第五自然段。8.总结作文。这篇文章是一封信,作者回忆了在小学读书时,顾老师的三件事:①②③抒发了她对顾老师的之情。9.作业:完成作业本第七题。4