古诗二首教学目标：知识与技能：1.能准确有感情地朗读诗句，背诵两首诗。2.正确认读本课12个生字，会写田字格里的8个生字。3.理解诗句意思，体会作者的情感。过程与方法：1.通过反复朗读，体会诗中所蕴含的感情。2.展开小组讨论，理解诗句和个别字的意思。3.引导学生查阅资料，了解李白和杜牧。情感、态度与价值观：学会欣赏大自然的美。重难点分析：本课是两首诗，有些字的意思学生不易理解，教师要适时点拨，如“生”不是生成的意思，而是“升腾”的意思，还有“川”、“疑”、“坐”、“于”等。二年级学生很难把握读诗的语气，教师要发挥主导作用，多范读、引领学生通过读感悟诗的情感。课前准备：课件、搜集有关李白和杜牧的资料。教学过程第一课时一、学生尝试诵读两首古诗，导入新课。1
1.学生尝试诵读两首古诗，教师声情并茂地朗诵这两首诗。2.教师过渡：这两首诗是唐代大诗人李白和杜牧写的，今天我们就来学习这两首诗。二、调动知识积累，了解诗人李白。1.教师让学生说出自己对李白的了解，背诵自己曾经学过的李白的诗或诗句。2.出示课件，简单介绍李白。三、认读古诗《望庐山瀑布》。1.出示课件，学生自己认读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。2.把《望庐山瀑布》这首诗读给同桌同学听。3.指名朗读，教师订正，需要的话教师范读。4.朗读去掉注音后的诗，可以采取配乐朗读的方式反复强化。出示课件四、理解古诗内容。1.再读古诗，思考：李白到庐山看瀑布，他看到了什么。1.教师让学生说出自己对李白的了解，背诵自己曾经学过的李白的诗或诗句。2.出示课件，简单介绍李白。三、认读古诗《望庐山瀑布》。1.出示课件，学生自己认读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。2.把《望庐山瀑布》这首诗读给同桌同学听。3.指名朗读，教师订正，需要的话教师范读。4.朗读去掉注音后的诗，可以采取配乐朗读的方式反复强化。出示课件四、理解古诗内容。1.再读古诗，思考：李白到庐山看瀑布，他看到了什么。出示课件，结合庐山瀑布的图片，了解古诗的前两句。2
教师注意引导学生理解单个字词的意思。日：太阳香炉：庐山香炉峰。生：升腾。2.读古诗后两句，思考：李白看到庐山瀑布，他又是怎样想的？出示课件教师指导学生理解以下字词：银河：天河。疑：可能是，怀疑。三千尺：不是确数，是夸张的说法。教师重点引导学生理解后两句诗的大胆想象和极度夸张。并告诉学生，这是李白诗歌的特点。3.回归全诗，深化诵读，指导背诵。诵读时可以引导学生想象着自己就是诗人，就站在气势雄伟的庐山瀑布第二课时一、复习巩固，导入新课。1.出示课件。指名朗读古诗《望庐山瀑布》。检查学生生字的认读情况和诗歌的认读情况。教师及时纠正。出示课件2.出示庐山瀑布图片课件，采用指名、分组、全班等不同方式背诵古诗《望庐山瀑布》。3.总结学习第一首古诗的情况。进入第二首古诗的学习。出示课件简单介绍诗人杜牧，以及这首诗的简要内容。引导学生跟随诗人杜牧去山中走一走，看3
一看。板书第二首诗的题目《山行》。讲解“行”的意思。二、认识生字，认读古诗。1.出示课件，学生自己认读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。2.把《山行》这首诗读给同桌同学听。3.指名朗读，教师订正，需要的话教师范读。4.朗读去掉注音后的诗，可以采取配乐朗读的方式反复强化。出示课件三、理解古诗内容。1.再读古诗，思考：诗人杜牧是怎样游历山间的，他看到了怎样的景象？出示课件教师注意引导学生从“远上寒山”“石径”“白云生处”“人家”“枫林”“霜叶”等几点来体会。注意引导学生理解单个字词的意于：比……还……。2.细读古诗，思考：这首诗表达了诗人怎样的心情？你是从哪里看出来的？出示课件教师注意引导学生从“远上寒山”“停车”“坐爱”“枫林晚”等几点来体会。尤其要引导学生体会“二月花”的可爱以及“霜叶红于二月花”所体现的作者的喜爱之情。3.回归全诗，深化诵读，指导背诵。诵读时可以引导学生想象着自己就是诗人，就行走于深秋的山间，就身处满山红叶之中。出示课件四、指导书写生字。教师指导学生观察生字在四线三格中的位置。练习书写生字。出示课件注意指导学生的方法和习惯。1.“晚”是左右结构的字，左边要写得窄一些，右边宽一些。4
2.“于”字的中间一竖要在竖中线上。3.学生练写生字。可以配上音乐。出示课件五、作业。1.练写生字。2.背诵两首古诗。5
