第五单元 周周清(二)[测试范围：第五单元 时间：150分钟 满分：150分(其中卷面书写占5分)]1.默写。(16分)(1)______________________________，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)(2)非学无以广才，_____________________________。(诸葛亮《诫子书》)(3)《〈论语〉十二章》中说明只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的新知识的两句是：____________________________，______________________________________。(4)《行军九日思长安故园》中表达诗人对饱受战争忧患的人民的同情，及对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：____________________________，__________________________。(5)李商隐《夜雨寄北》中“_____________________，_____________________”两句把眼前的凄苦转换成未来团聚的欢乐。2.阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(9分)看的是书，读的却是世界；沏的是茶，尝的却是生活；斟的是酒，品的却是坚辛；铺的是路，走的却是人生路途。人生就像一场盛装的演出，没有彩排，每一天都是现场直播，把握好每次演出便是最好的珍惜。把握今天，珍惜眼前，摒弃虚wàng，走好每一步，过好每一天，你将神采奕奕，你人生的每一场演出都会精彩绝lún，博得掌声一片。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。(3分)虚wàng( ) 绝lún( )神采奕奕( )(2)语段中有错别字的一个词是“________”，正确写法是“________”。(2分)(3)给语段中的画线句子做调整，使之与前面的句子结构一致：_________________________________________________。(2分)(4)选文主要运用了_____________、_____________两种修辞手法。(2分)3.2020年7月2日是第八个“全国低碳日”，为了迎接这一节日的到来。合肥某校七年级(1)班以“低碳生活”为主题开展综合实践活动，邀请你一起参与。(9分)13
(1)此次活动定于2020年6月15日在学校录播室开展，班委会打算邀请语文老师马老师前来指导，请你拟写一则邀请函。(5分)(2)有关低碳生活，新闻组的同学从网上搜集到了一则新闻材料，请仔细阅读，修改其中的两处语病。(4分)2020年，合肥将逐步试点实施碳普惠、低碳社区评选等制度，【A】从食、住、行等方面，在全社会推行广泛低碳生活方式。在饮食方面，强化“光盘行动”，提倡低碳餐饮。居住方面，至2025年，全市低碳社区增加至10个，重点打造1至2个国家级低碳社区。推行“135”绿色低碳出行方式，【B】即1千米以内步行，3千米以内骑自行车，大约5千米左右乘坐公共交通工具。①【A】句语序不当，可以修改为：___________________________________________________________________________________________。(2分)②【B】句语义重复，应当将“_____________”删除。(2分)(一)阅读下面的文章，回答问题。(21分)魔 季张晓风①蓝天打了蜡，在这样的春天。在这样的春天，小树叶儿也都上了釉彩。【甲】②我沿着草坡往山上走，春草已经长得很深了。唉，春天老是这样的，一开始，总惯于把自己藏在料峭春寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们迎来了长夏。③山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的，还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。【乙】④那片大树下的厚毡是我们坐过的，在那年春天。今天我走过的时候，它的柔软仍似当年，它的鲜绿仍似当年，甚至连织在上面的小野花也都娇美如昔。啊，春天，那甜甜的记忆其实不是回来，它是一直存在着的！我禁不住怯怯地坐下，喜悦的潮音低低回响着。【丙】⑤13
我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐篷。我们同样也久已不能想象那些在陇亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么疾驰得那么厉害的！⑥忽然，走来一个小女孩。如果不是我见过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的淳朴气质，使我不能自已地想逗她说几句话。【丁】⑦“你怎么不上学呢？凯凯。”⑧“老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”⑨啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝头上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。⑩那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。⑪慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。⑫“凯凯。”⑬“嗯？”⑭“你在干什么？”⑮“我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”⑯多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。⑰我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前的那个我的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬到树上，弄得满头满脸都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直染得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？⑱啊，春天多叫人迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？想来应该是一位神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！4.下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是( )处。(3分)13
世界，忽然显得明朗了。A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】5.请依据文章内容，在下面的横线上填写合适的语句。(4分)______________________________→“我”坐在那片大树下的厚毡上→_______________________________→“我”的心被小女孩的行为击中了6.文章第⑥段说“使我不能自已地想逗她说几句话”，第⑩段说“终于没有说”，分别指出其中的原因。(4分)7.请赏析下列句子的表达效果。(6分)(1)从表现手法的角度赏析第⑤段画线句子的表达效果。(2)花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。(从加点词运用的角度赏析)8.第⑰段中用了十个问号，说说这样表达所蕴含的丰富情感。(4分)(二)【2020·盘锦改编】阅读下面的文章，回答问题。(19分)赶鸟的孩子晓 寒①有时候，我似乎回到了过去，又成了那个赶鸟的孩子。②老屋对面有一块菜地，那是一家人的菜篮子。从夏往秋走的时节，母亲会在那里陆续种下萝卜、白菜、青菜，还有香菜和蒜。秋渐渐转深，第一场霜降临。到处一片白，看上去毛茸茸的，似乎透着丝丝暖意，其实寒意已越来越重，风一天比一天凌厉。但菜地好像忽略了寒冷，萝卜缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥土，青菜向着天空举起长长的叶子，顶部绑着稻草的白菜，身子也一个劲儿地胀起来。那旺盛的绿色，像一片浓缩的春天。13
③这时候，一群鸟如约而来，有二十多只。这是一群与众不同的鸟，鲜红的嘴和爪子，腹部有一小块黑色，拖着长长的蓝色尾巴。它们盯上了我家的菜地。④起先，母亲并没怎么在意，说弄个稻草人吓一吓吧。父亲费了番心思，稻草人弄得有模有样，戴了帽子，穿了衣服，一只手里还举着根细细的竹竿，竹竿另一头吊着块小石头，风一吹便来回摆动，像谁的手在不停地挥舞。刚开始似乎管点用，那群鸟围着稻草人飞来绕去，就是不敢落下。可没过两天，它们就识破了这个招数，把稻草人晾在一边，毫无顾忌地飞到地里大快朵颐。群鸟过后，菜叶到处是洞，七零八落。⑤( )稻草人没用，母亲就催我“亲自下场”。我很乐意领受这个任务，就赶个鸟嘛，又轻松又好玩，比在家扫地或去外面扯猪草舒服多了。我在屋角的竹林里折了根竹丫抓在手里，满怀信心地去了菜地。⑥我刚一出现，它们就发现了我，呼的一下全飞走了，落在旁边的一棵枫树上，冲着我叫个不停。我心里高兴，它们到底还是怕我的，果然不用费什么力气。我朝它们挥了下手里的竹丫：你们就大声地叫吧，我来了，你们再也别想吃我家的菜了。⑦菜地狭长，有好几十米。那群鸟叫了一会儿，见我没有进一步行动，便从树上飞下来，到菜地的另一头啄食菜叶。它们扇动着翅膀，边吃边叽叽喳喳地叫着，我不知道它们在说什么，但那声音听起来充满了快乐，像在庆祝什么，又像在向我挑衅。我挥动竹丫，嘴里吆喝着追了过去。它们见了，呼的一声，一齐飞回到枫树上。我刚喘口气，它们又伺机飞向菜地的另一头。我只能左追右赶，像在和它们做一场游戏。⑧霜还没有化，风一阵比一阵冷，但我的额头上还是冒出了细密的汗珠。折腾了一阵，我累了，一屁股坐在田埂上，生自己的闷气，也生那群鸟的气。我随手抠了把泥土，朝那群鸟扔去。泥土像雨点一样落下，有些落到它们身上，它们抬起头对着我喳喳地叫了几声，声音干燥，好像比我还气。⑨那段时间，我天天守在菜地里，一边徒劳地追赶那些长尾巴的鸟，一边想着该如何对付它们。我烦它们把我家好好的菜弄得乱七八糟；我知道，它们可能也烦我，我的到来，阻碍了它们享受绿色的盛宴。在这场拉锯战中，我和这群鸟儿不知不觉成了苦大仇深的敌人。⑩我把这事跟哥哥说了，哥哥帮我出了个主意。他说，抓两把谷子，拌上农药往菜地里一撒，那些鸟儿一个也逃不掉。我一听，觉得这个办法不错，简单省事，一了百了。⑪可不知怎的，事情被母亲知道了。母亲指着我俩厉声责问，声音比哪一次训我们都大：“它们就吃了一点菜叶子，赶一赶就行了，你们却想下这样的狠手？鸟的命也是命啊！”我和哥哥一下子蒙了，没想到这样一件小事，竟然会招来母亲的盛怒。⑫我俩低着头杵在那里，别说回话，连大气都不敢喘。停了一会儿，( )13
⑬事后才知道，最后那句是母亲的气话。第二天一早，她拿着镰刀去了菜地，一连干了好几天，在菜地里支起一些树枝，树枝上面搭满了荆棘。那群鸟照旧来，只是没原来那么放肆了，它们虽然胆大，但也不敢钻到那些荆棘里面去。⑭再后来，我们搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鸟儿也不知所终。但母亲的那番教训，这么多年始终在我脑海中，不时浮现，难以忘记。⑮前些日子，我回老家，又看到了一群同样的鸟，鲜红的嘴和爪子，拖着长长的蓝色尾巴，在哥哥家菜地的上空盘旋。我相信，这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活着。(有删改)9.根据上下文内容，将下面两个句子分别填入第⑤和第⑫两个自然段的括号内。(填字母，2分)A.看到好好的菜被鸟糟蹋了，母亲心疼不已。B.母亲对我说：“菜地你也不用去管了，菜叶子被吃光了算了。”10.阅读选文第④—⑬段，按照时间顺序，围绕“赶鸟”这件事，将下列情节补充完整。(4分)父亲做稻草人吓鸟，被鸟识破→_______________________→“我”和哥哥准备药鸟，母亲责问→______________________11.选文第②段中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？(3分)12.赏析下面的句子。(6分)(1)可没过两天，它们就识破了这个招数，把稻草人晾在一边，毫无顾忌地飞到地里大快朵颐。(从修辞角度赏析)(2)我和哥哥一下子蒙了，没想到这样一件小事，竟然会招来母亲的盛怒。(从加点词的表达效果赏析)13.选文结尾写道：“我相信，这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活着。”这句话有丰富的内涵，请结合全文，谈谈你的理解。(4分)13
(三)阅读下面的文言文，回答问题。(16分)【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。(选自《聊斋志异·牧竖》)【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。 ②跑：兽类用足扒土，同“刨”。 ③奄奄：气息微弱的样子。14.解释下列加点词。(5分)(1)止有剩骨 止：________________________________________(2)而两狼之并驱如故 并：________________________________________(3)一狼洞其中 洞：________________________________________(4)相去数十步 去：________________________________________(5)意甚仓皇 意：________________________________________15.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。(2)竖下视之，气已绝矣。13
16.【甲】【乙】两文在刻画狼时，都运用了_________描写和_________描写。【甲】文主要表现了狼的______________；【乙】文则从大狼身上体现出了_________________。(4分)17.同是人与狼的较量，屠户和牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？(3分)18.阅读下面的文字，按要求写作。(55分)每个孩子在学习走路时都会跌倒，成长中的我们正如蹒跚学步的孩童，总会遇到坎坷，总不免摔倒在地上。成长道路上的每一次摔倒都会让我们有所收获。请以《成长需要跌倒》为题，写一篇不少于600字的文章。要求：(1)自主立意，自选文体；(2)文中不要出现透露你个人身份的信息；(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。[提示：请结合你在《极速提分法》中学习到的“一材多用”的方法，试试用你准备的生活素材来写作。]13
第五单元 周周清(二)一、基础清(34分)1.(1)夜阑卧听风吹雨 (2)非志无以成学(3)学而不思则罔思而不学则殆(4)遥怜故园菊应傍战场开(5)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(每空2分，共16分)2.(1)妄 伦 yì(3分) (2)坚辛艰辛(2分)(3)铺的是路，走的却是人生(2分)(4)排比比喻(2分)3.(1)(5分)邀请函尊敬的马老师：定于2020年6月15日在学校录播室开展“低碳生活”综合实践活动，特邀请您光临指导。期待您的到来！七年级(1)班班委会2020年6月11日(2)①从食、住、行等方面，在全社会广泛推行低碳生活方式(2分) ②大约(2分)二、阅读清(56分)(一)4.A(3分) 点拨：本题考查语句的还原。“蓝天打了蜡”增添了亮色，“小树叶儿也都上了釉彩”也是增加了亮色，故“世界，忽然显得明朗了”应放在【甲】处。5.“我”沿着草坡往山上走 “我”逗(一个)小女孩说话(4分) 点拨：本题考查对情节的梳理。要求学生仔细阅读文章，根据“我”的行为填空。第一空结合“我沿着草坡往山上走，春草已经长得很深了”得出：“我”沿着草坡往山上走；第二空结合“她有一种天生的属于山野的淳朴气质，使我不能自已地想逗她说几句话”得出：“我”逗(一个)小女孩说话。6.“使我不能自已地想逗她说几句话”的原因是：她像一个小精灵，“有一种天生的属于山野的淳朴气质”。“终于没有说”的原因是：“我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。”(4分) 点拨：仔细阅读文章，找到题干内容在文中的位置，结合上下文分析即可。结合“我真要把她当作一个小精灵呢！”“她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的淳朴气质，使我不能自已地想逗她说几句话”得出13
“使我不能自已地想逗她说几句话”的原因：她像一个小精灵，“有一种天生的属于山野的淳朴气质”；结合“终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了”得出“终于没有说”的原因是：“我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。”7.(1)运用对比手法，突出强调了田园乡村生活的恬适、惬意，表达了作者对田园乡村生活的向往，对现实生活的无奈。(3分) 点拨：本题考查表现手法及作用。结合语境首先写出运用的表现手法，然后写出表达效果和体现的情感。画线句采用了对比的表现手法。把“窗内的世界”与“窗外的世界”作对比。结合对比的作用(把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈)和“我们同样也久已不能想象那些在陇亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋”等句子写出表达效果即可。 (2)“漾”，荡漾，写出了小女孩的微笑像水波一样在脸上跳跃，生动形象地表现出微笑的奇异、简单、欢欣、不可捉摸，体现了小女孩的淳朴、快乐，表达了作者对小女孩的喜爱和赞美。(3分) 点拨：本题考查词语的赏析。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“漾开”，犹泛起，是荡漾起的意思，结合“一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑”分析，在这里写出了小女孩的淳朴、快乐，表达了作者对小女孩的喜爱和赞美。8.①表达了对春天的喜爱。②表达了对江南的怀念，对童年的追忆，对母亲的爱。③表达了作者对童年不再的怅然若失、迷惘之情。(4分) 点拨：本题考查把握文章情感。然后根据问句的作用(疑问句的作用：引起读者的阅读兴趣，有时可以起过渡作用；反问句的作用：可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力)分析。运用了多个疑问句和反问句，多个疑问句连用表现了作者联想的过程，构成了悬念，使读者被带领、吸引着往下读，引出了下文写童年的自己，表现了作者对春天的无比喜爱之情，紧接着是几个反问句，回忆了自己童年时春天的生活，非常强烈地表达了对江南的怀念，对童年的追忆，对母亲的爱，最后又是三个疑问句，表现了作者对童年不再的怅然若失、迷惘之情。(二)9.A B(2分) 点拨：本题考查句子的还原。答题时，联系上下文内容进行分析。第⑤段写的是母亲让“我”负责去赶鸟，原因是鸟把菜地里的菜给啄了，而用稻草人赶鸟的方法不起作用，这让母亲很是生气和难过，据此判断此处应该填A句。而第⑩至⑫段写的是“我”和哥哥准备给谷子拌上农药撒在菜地里去毒杀鸟，这一行为遭到母亲的严厉训斥。再联系第⑬段开头的“事后才知道，最后那句是母亲的气话”这句话可知，此处应填B句。10.“我”用竹丫赶鸟，和鸟成了敌人 母亲用荆棘防鸟，鸟不那么放肆了(4分) 点拨：本题考查对故事内容的概括。第④段写父亲弄了个稻草人吓鸟，被鸟识破。第⑤至⑨13
段写“母亲就催我‘亲自下场’”“我在屋角的竹林里折了根竹丫”“我只能左追右赶，像在和它们做一场游戏”“在这场拉锯战中，我和这群鸟儿不知不觉成了苦大仇深的敌人”可以概括出：“我”用竹丫赶鸟，和鸟成了敌人。第⑩⑪段写哥哥教“我”药鸟，“拌上农药往菜地里一撒，那些鸟儿一个也逃不掉”，结果“招来母亲的盛怒”。第⑬段写母亲“在菜地里支起一些树枝，树枝上面搭满了荆棘”，结果“那群鸟照旧来，只是没原来那么放肆了”可以概括出：母亲用荆棘防鸟，鸟不那么放肆了。11.运用了环境描写，描绘了秋霜降临、蔬菜长势旺盛的景象，表现了母亲的勤劳能干，为下文写鸟飞下来吃菜的情节做铺垫。(3分) 点拨：本题考查描写方法及其作用。画线句子描写了妈妈的菜地里的景色，是环境描写，写“第一场霜降临”，菜地里的“萝卜缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥土”，白菜的“身子也一个劲儿地胀起来”的景象，侧面写出了母亲把菜地侍弄得很好，表现了母亲的勤劳能干，为下文写一群长尾巴鸟“盯上了我家的菜地”做铺垫。12.(1)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了鸟的聪明、胆大，及它们吃得非常痛快的情态。(3分) 点拨：本题考查句子赏析。句子明明写的是鸟，可是却用“识破”“晾”“毫无顾忌”“大快朵颐”这些写人的词语，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了这些鸟的聪明、胆大，及它们吃得非常痛快的情态。(2)“蒙”在这里指头脑昏乱，表现了“我”和哥哥被责问时不明原因、不知所措的状态，侧面烘托了母亲的严厉。(3分) 点拨：本题考查词语的表达效果。“蒙”指头脑昏乱，想不清楚事情的原因。写出了“我”和哥哥的迷茫状态，在我们看来理所当然的小事竟招来母亲的盛怒，从侧面表现了母亲对生命的呵护。13.这是对童年生活的回忆，对母亲的怀念，也是我”的美好愿望，期盼那群鸟能够一直快乐地生活，坚信人与自然能够和谐共处。(4分) 点拨：本题考查对句子含义的理解。也许鸟的生命没有那么长久，但“我”仍然相信“这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活着”，是因为母亲教会了“我”和哥哥要尊重生命，“我”期盼那群鸟能够一直快乐地生活，它们承载着“我”对童年时“赶鸟”生活的回忆、对母亲的怀念，“我”相信像“我”母亲这样善良的人很多，也坚信人与自然能够和谐共处。(三)14.(1)仅，只。 (2)一起。 (3)洞穴，这里用作动词，指挖洞。 (4)距离。 (5)这里指神情、态度。(每小题1分，共5分)15.(1)这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。(2分) (2)牧童从树上爬下来一看，大狼已经断气了。(2分)16.动作 神态 贪婪、凶残、狡诈和愚蠢 伟大的母(父)爱(4分)17.示例一：我更赞同屠户的做法。因为狼是一种恶势力的象征，屠户机智、勇敢地战胜了这种恶势力，这种精神是值得鼓励的，我们在现实中也应该这样，对于这种恶势力，不能容忍，应该坚决抵制和反抗。 13
示例二：我更赞同牧竖的做法。他们主动设计了这场战斗，完全操纵了局面，直至大狼死去。屠户是被动应战，先是以骨头满足狼，后来又靠在柴草堆下面与狼对峙，而后来两只狼设计了陷阱，屠户却茫然不知，直到最后才明白真相。如果他奋起砍前面那只狼的时间再晚一些，后果不堪设想。两个牧竖利用大狼爱子情切的做法虽然有些残忍，但我们必须要知道，狼是不会和人讲什么“人性”的。(3分)【乙文参考译文】两个牧童进山发现狼窝，窝里有两只小狼，于是牧童们商量将小狼分开捉住。他们分别爬上一棵树，(两棵树)相距几十步。不一会儿，大狼回来了，进窝发现小狼不见了，神情非常惊慌。(其中一个)牧童在树上扭小狼的蹄、耳，故意让它痛嚎；大狼听到后，抬头看见这样，十分愤怒地跑到树下，狂叫不已，还用爪子抓树想爬上去。这时候另一个牧童在另一棵树上如法炮制，令小狼痛嚎。大狼听见声音，到处张望，发现小狼；于是不顾这边的狼崽，转而奔至另一棵树下，像刚才那样狂叫撕抓。第一棵树上的牧童又让小狼痛嚎，大狼又转身扑过去。(从头到尾)大狼嘴里没有停止过嚎叫，脚下没有停止过奔跑，这样来回几十次，渐渐跑得慢了，声音也渐渐小了；再过一会儿，大狼奄奄一息，直挺挺地躺在地上，很久都不动弹。牧童从树上爬下来一看，大狼已经断气了。三、写作清(55分)18.思路点拨：这是一道命题作文。在审题过程中，我们首先要分析题目《成长需要跌倒》，从“需要”出发，思考成长为什么需要“跌倒”，“跌倒”会给我们的人生带来什么变化；其次，明确“跌倒”的意思，除了它本身的意义之外，也可以是引申义，如生活中所遇到的挫折、困难等，这样文章的立意就会更加深刻，不至于落入俗套。仔细阅读导语，“成长道路上的每一次摔倒都会让我们有所收获”说明成长带来的影响是积极的、正面的，可以是因为一次挫折，“我”学会了坚强；也可以是因为一次考试失利，“我”学会了细心等。写作时，紧抓这两点，选取自己身边最熟悉的事情，抒发最真挚的感情。例文：成长需要跌倒放学了，往常和同学成群结队回家的我，今天却垂头丧气地独自走在路上，脑海中不停地闪过数学试卷上鲜红的“66分”。我感觉路上的每一个人都在嘲笑我，我只能低着头、弓着背疾步往家走。回想着往常的每一次考试，成绩出来时我从来不会好奇，因为我知道我肯定又是第一名。可在这次平常得不能再平常的考试中，我以为我一定是以高分稳居第一的，没想到试卷发下来上面竟然是鲜红的“66分”，名次也一落千丈，我内心充满了挫败感。13
回到家后和父母打了声招呼，我就一个人待在自己的房间。爸爸感觉出我和往常不一样，因为不放心，特地到我房间来问我的情况，我把这件事告诉了爸爸。可是爸爸却笑了笑说：“人生偶尔需要一次跌倒，让你来发现自己的问题，然后弥补自己的不足，与其在这里钻牛角尖，不如好好想想为什么会有这样的结果。”听了爸爸的话后，我若有所思，想想这次的事，其实也未必是坏事，而我与其一直沉浸在已经成为事实的失败中，还不如好好分析自己这次考试失利的原因，避免同样的情况再发生。晚饭后，我把数学卷子重新拿出来，把卷子上出错的题又做了一遍，做完后再三检查，然后再核对答案，我发现我竟然都写对了。看着手边的草稿纸，我突然想起来，考试时因为觉得题很简单，很多题我都是口算完成的，也没有检验就直接把答案写在了卷子上，另外，在写完卷子之后也没有检查就直接交卷了。这才得了“66”这样“吉利”的一个分数。分析完之后我才意识到，因为一直以来名次稳居第一，这让我变得骄傲，也让我丢掉了应有的虚心。所以，我才会得出答案不检验，交卷时也不检查，最终导致这次考试失利。细细回想这次的事，我竟对这次的挫折生出一种由衷的感激，如果没有这次跌倒，我还会一直自负，对考试不以为意，对其他的事我也会是这样的态度。这次的跌倒，让我发现了自己的自负，让我重新学会了虚心，也避免了我在未来因为自负而酿成大祸。人生需要跌倒，每一次跌倒都会教会你更多的东西，这样未来的路才能走得更踏实。总评：文章通过叙述自身经历中的一件小事，抒发出真情实感，最后突出了“成长需要跌倒”这一主题。文章中通过爸爸的话点明主题，结尾再次通过“我”的感悟点明主题，相互呼应。13
