第11课时整理与练习（2）教学内容：P103第9----15题教学目标：1．灵活运用圆的周长和面积计算公式解决生活中的实际问题。2．学生在探索与实践中加深对圆的基本特征的认识，进一步提高画圆的操作技能。3．拓宽学生的知识面，提高学生将数学知识应用于实际的能力。教学重点：利用圆的知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。教学难点：利用圆的知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。课前准备：多媒体课件、收集以圆为图形的标志、绳子。教学设计：一、练习与应用1．完成练习与应用第9题。学生独立计算，集体讲评。2、完成练习与应用第10题。求涂色部分的面积。3．完成练习与应用第11题。⑴课件出示题目，全班交流：运动场的周长由哪些线围成？运动场的面积由哪些图形组成？⑵学生独立计算。⑶全班交流。（计算周长和面积时，都可以将两个半圆看作一个整圆。计算周长时，要用圆的周长加长方形的两条长边；计算面积时，要用圆的面积加长方形的面积。）4、交流探索与实践第12题。⑴全班交流题意：这个最大圆的直径和正方形的边长是什么关系？⑵学生计算后交流。5．完成练习与应用第13题。⑴课件出示养鸡场示意图，全班交流：在图上指一指，15.7米长的篱笆是指哪儿？这段篱笆的长和圆的周长有什么关系？
⑵学生独立计算。⑶全班交流。（先算出半圆的半径：15.7×2÷3.14=5，再求半圆的面积。）⑷学生订正。二、探索与实践1．完成探索与实践第14题。⑴全班交流：怎样在操场上画一个半径为3米的圆？⑵学生分组合作，在操场上画一画。2．完成探索与实践第15题。⑴各小组用长15.7米的绳子分别围成长方形、正方形和圆形。分别测算出它们的面积。⑵全班交流：展示各组的测算记录，你有什么发现？三、评价与反思1．学生阅读评价与反思的内容，回忆自己的学习过程，初步给自己作出评价。2．小组内互评。3．全班交流：指名说说在本单元学习中的收获和存在的问题与不足，谈谈自己改进数学学习的打算。四、总结与延伸本节课，你有什么收获？还有什么疑问？板书设计：整理与练习（2）
