第四单元两、三位数除以一位数第13课时练习九教学内容：教材第68页。教学目标：1、使学生进一步掌握商中间和末尾有0的除法计算，提高除法的计算能力。2、在解决问题过程中体验解题策略的多样性，进一步培养分析和推理的能力。教学重难点：两、三位数除以一位数计算题不同类型的比较教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题这节课我们一起来练习商中间、末尾有0的除法。（板书课题：练习九）二、基础知识训练1、完成练习九第1题先说说商是几位数，再指名板演，其余学生独立完成。提醒学生思考：第2小题十位上为什么是0？第4小题个位上为什么是0？2、练习九第2题分组讨论比较。第一组：这两题商里的2个0的位置有什么不同？为什么会不同？第二组：这两题的末尾为什么都是0？为什么第2小题有余数？第三组：这两题商里的0有什么不同？为什么？三、解决问题1、完成练习九第3题读题，说说题意。题中告诉我们什么？求什么？你准备怎么做？2、完成练习九第4题观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系？（它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数就越多，挖的天数越少，每天挖的米数就越多。）3、完成练习九第5题
学生读题，理解题意。怎样求有多少个合格的节能灯？怎样求需要多少包装盒？4、完成练习九思考题（1）题目中对商有什么要求？方框中可以填几？你是怎么想的？（2）题目要求什么？四、课堂总结通过这节课的练习，你学会了什么，有什么收获，希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。板书设计：1.商是两位数 80……2 商是三位数 102……4 商是三位数 150 商是两位数 40……62.120 102 290 290……2102……3 100……33.420÷4=105(下) 321÷3=107(下) 540÷6=90(下) 505÷5=101(下) 90<101<105<107吴小娟拍得最快,金阳阳拍得最慢。4.840÷8=105(米) 840÷7=120(米) 840÷6=140(米) 840÷5=168(米)发现被除数不变,除数越小,商越大。5.640-10=630(个) 630÷6=105(个)教学反思：1.在提出问题和解决问题的过程中,应注意让每个学生都积极参与,并交流解决的方法和结果,及时作出合理的评价。2.学生对根据条件提问题还有困难,在教学时,要注重锻炼学生提问题的能力。
