第四单元两、三位数除以一位数第15课时复习（2）教学内容：教材第70页。教学目标:1、通过复习，让学生用所学的数学知识解决实际问题，经历探究的过程，培养学生的应用意识和仔细观察，积极思考的习惯。2、感受数学与日常生活的联系，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的自信心。教学重难点:进一步使学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。教学准备:教学光盘教学过程:一、谈话引入谈话：同学们，上节课我们复习了两、三位数除以一位数的口算和笔算方法，运用除法解决了简单的实际问题，还记得吗？指名说一说。小结：大家掌握了两、三位数除以一位数的计算方法，这节课，老师带领大家，通过除法计算发现计算中有趣的规律，大家有兴趣吗？（板书课题：复习）二、基础知识训练1、完成复习第6题要求观察每组题的前后两个算式，判断每组题的大小。2、完成复习第7题观察每组算式：先估算，猜猜每组算式的结果相等吗？学生独立计算后，在小组里说说你发现了什么规律。小结：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个除数的积。3、完成复习第8题独立计算并核对，说说通过计算你发现了什么？被除数有什么共同特点？（被除数的三个数字都是1、2、6）你能再选三个数字组成不同的三位数，使它们除以9都没有余数吗？三、解决实际问题
1、完成复习第9题观察图，说说你从图中获得了哪些信息？列式计算，说说你是怎样想的，每一步求的是什么。教师小结评价。2、完成复习思考题引导学生独立思考，补全竖式。左题：可根据除数和十位上的商求出它们的积，填在相关的方框内，再根据十位上余数2算出被除数的前两位，然后根据个位上的余数2，填出被除数个位上的数9。右题：商百位商只能是1，十位上只能是0，个位上可以是2、4、6、8中任何一个数，对应的被除数是512、522、532、542。案不唯一。四、课堂总结今天我们复习了什么？你有哪些收获？板书设计:6.< < > >7.106 106 150 150 101 1018.14 24 68 18 29 69(1)没有余数。(2)都是由1、2、6三个数字组成的。用2、3、4这三个数字组成不同的三位数,它们除以9都没有余数。(65+5)÷6=11(顶)……4(人) 至少搭12顶帐篷。思考题教学反思:重视学生学习过程中的体验。所谓体验性学习,就是强调学生的参与性和实践性,让学生参与知识探索、发现与形成的全过程,并通过体验与感受,建构属于自己的认知体系。可见,体验性学习是知情合一的学习,是真正属于学生自己的数学学习活动,它旨在让学生通过手脑并用的探究活动,学习科学的知识和方法,体验探究的乐趣。
