420以内进位加法的应用第一课时教学内容20以内进位加法的应用教材第97页内容及练习二十三的第1~3题。教学目标1.会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2.训练学生用不同的方法解决同一个问题,培养思维的灵活性和创新性。3.感受数学在日常生活中的作用,激发学生学习数学的兴趣。重点难点1.运用所学知识解决问题。2.对同一个问题寻求不同的解决方法。教具学具主题图的课件,视频投影,算式卡片。教学过程一学前准备1.口算。8+2= 9+4= 9+5= 7+3=9+6=8+7=6+4=10+8=2.看卡片口算。8+3= 7+6= 6+5= 8+6= 8+8=7+5= 8+4=7+7=6+6= 7+4=3.口算小试卷,看谁算得又对又快。9+2= 5+6= 9+3= 8+7= 6+7=2+9=6+5=3+9=7+8=7+6=4.看图列式计算。 ○ = 二探究新知出示例5。(电脑出示)1.怎样解决这个问题呢?(小组讨论)
2.汇报,交流。老师根据学生回答板书:(1)后排有8人,前排有7人,一共15人。7+8=15(人)(2)男生有9人,女生有6人,一共15人。9+6=15(人)三课堂作业新设计1.教材第97页的“做一做”。(视频投影出示)2.练习二十三的第1题。3.练习二十三的第3题。四思维训练1.听老师读题,学生试做。在学校甬路两旁种树,左边种8棵,右边种的和左边同样多,一共种了多少棵树?2.填空。(1)8+( )=7+( )(2)9+( )=8+( )(3)6+( )=8+( )(4)10+( )=8+( )=9+( )参考答案课堂作业新设计1.7+7=14或8+6=142.8+6=14或9+5=143.7+7=14或8+6=14思维训练1.8+8=16(棵)2.(1)8+(7)=7+(8),8+(5)=7+(6)等;(2)9+(8)=8+(9),9+(4)=8+(5)等;(3)6+(8)=8+(6),6+(4)=8+(2)等;(4)10+(8)=8+(10)=9+(9)等。教材习题练习二十三2.13 13 6 11 12 14 15 3 11 12 15 10板书设计20以内进位加法的应用 (1)后排有8人,前排有7人,一共15人。8+7=15(人) (2)男生有9人,女生有6人,一共15人。9+6=15(人)备课参考教材与学情分析教材第97页的例5,是“用数学”的内容,引导学生用所学的知识解决实际问题。呈现男生、女生跳舞的情境,让学生看图,说图意,找条件,再列算式解决问题。围绕“一共有多少人”的问题,
教材中显示了两种不同的解决方法。一种是按前排和后排分成两部分做加法的,另一种是按男生和女生分成两部分做加法的。只要学生能采用他自己喜欢的方法解决问题就可以了。教材第97页的做一做和例5的解决办法相同。课堂设计说明本节课是在学习了20以内进位加法的基础上进行教学的。教材中围绕“一共有多少人”的问题,显示出不同的解决方法。让学生学会从不同的角度分析思考问题,探寻不同的解答问题的方法。
