第三单元乘法第一课时卫星运行时间教学内容:课本第30-32页。教学目标： 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。教学重难点：重点：三位数乘两位数的笔算方法。难点：因数中间有0的计算方法。 教具准备：多媒体 教学方法：引导质疑，合作探究教学过程： 一、创设情境，激趣导入 用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分”。 人造地球卫星绕地球2圈、3圈、4圈......所需要的时间，你可以计算吗？ 1、揭示课题。 2、教师：这就是我们今天要学习的内容。 3、板书：卫星运行时间 二、自主探究，合作交流 （1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间？ （2）学生用算式计算。
（3）反馈计算结果。 （4）114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分） 说一说：“114×10“你是怎么算的？ 三、精彩展示 1、提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？ 2、 列出算式表示，学生在原有基础上，很容易列出算式： 114×21= （分） 3、估算结果。 ①要求，你能估一估这个算式的得数吗？ ②学生可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答： 学生1：比2000多 学生2：比2500少 4、具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。 解决方法1： 114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间） 114×1=114 2280+114=2394 解决方法2： 114×21 = 114×7×3（用21看成“7×3”） = 798×3（利用旧知，多位数乘一位数） = 2394 解决方法3 1 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推） × 2 1 1 1 4······114×1 2 2 8 ······114×20 2 3 9 4 展示过程中,要让学生说明每一步计算的算理:先算什么?再算什么?最后算什么?着重理解“不同数位上的数去乘三位数,乘得的数就要和那一位对齐”这一难点。
算一算,说一说:乘法竖式计算要注意什么?让学生独立完成,教师巡视、辅导,关注学习有困难的学生,耐心辅导,使他们掌握笔算方法。小组内交流,并汇报运算结果。【设计意图:通过观察、操作、想象等活动,发展学生把旧知迁移应用到新知的过程中。让学生体会数学学习的内在规律,学好每一块的知识,为以后的学习打下坚实的基础。】四、巩固练习 1、课文第31页的“练一练”第3题。 让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法。 2、练一练第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。 首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。五、课堂总结：通过这节课的学习，你有学会了什么知识呢？板书设计： 1 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推） × 2 1 1 1 4······114×1 2 2 8 ······114×20 2 3 9 4 教学反思： 本课的设计中,我比较注重学生思维的开放性,充分让学生自己去利用已有知识和经验,去寻找解决问题的方法,学生在掌握了两位数乘两位数的基础上,已能通过各种思维去寻找解决的办法。出现了多种解决方案,每种方法都可以看作是一种创新意识的体现。教师只要稍微指点一下,就很容易找到最简便、最具普遍性的方法。我认为这样强调了以学生为主体的学习活动,对学生理解数学是非常重要的。
