卫星运行时间。(教材第31~32页)1.使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法,能熟练地进行计算。使学生掌握乘数中间或末尾有0的三位数乘法的计算方法。2.通过多种形式的训练,让学生进一步明白三位数乘两位数的算理,加快计算的速度,提高计算的正确率,养成良好的计算习惯,提高计算能力。3.学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。重点:学生能熟练、正确地进行计算。难点:乘数中间有0的计算方法。课件。师:同学们坐过火车吗?说说坐火车的感受。出示图片及信息:动车每时可行250千米,高铁每时可行305千米。师:你能提出什么数学问题吗?怎样列算式解答?让学生相互提问,然后请同桌来回答。师:动车和高铁一天各行多少千米?怎样列式?学生自主解决,并在小组中交流。展示汇报,教师板书:250×24= 305×24= 【设计意图:孩子们都很认真听问题,都想别人能邀请他。】1.学生分小组学习,解决乘数末尾有0的乘法。(课件出示:教材第31页例2竖式)观察例题,想想210×47如何解决呢?预设:一些学生能口算出来,教师适当给出评价。(1)小组交流,要求如下:首先单独写出自己的方法,尽量多写几种,然后在小组里交流。交流的时候,如果你发现组员有不同的方法,把组员的方法记下来。最后,小组分工,有几种方法就派几个代表,一人讲解一种方法。(2)展示汇报:学生板书计算方法。
学生可能会有两种竖式: 师:观察这两个算式,你有什么想法?引导学生进行比较,明确第2种比较简单。通过交流,学生明确:像这样的题目,可以先用0前面的数相乘,再根据两个乘数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾添几个0,注意前面计算出的0与末尾的0的区别。(3)即时练习,要求全部用简便算法。 学生独立练习,教师巡视。预设错误:错误一:省略了2个0,却只补回1个0。错误二:计算360×25时,一些学生只计算了5乘36就急着把0落下来,也就是只算了第一个步骤,就把0落下来,停止计算了。值得强调的是,0要在最后才落下来。错误三:同一题第一步用一般写法,第二步用简便写法。注意的地方:省略0后,剩下的数要对齐数位。2.学生分小组学习,解决乘数中间有0的乘法。(课件出示:教材第31页例1竖式)师:观察例题,想想408×23如何解决呢?请同学们在小组内讨论、交流自己的想法。学生小组合作、探究。教师巡视,了解学生的讨论情况。学生汇报,指名板演。 408 ×23 1224 816 9384着重解决当乘到0的时候,该注意什么。【设计意图:引导学生用竖式计算三位数乘两位数,注意区别三位数中间有0和末尾有0的不同计算方法。通过三位数乘两位数的计算,学会解决一些实际问题,培养数学的初步应用意识。】师:这节课你学会了吗?能谈谈你有什么收获吗?【设计意图:通过新旧知识的对比,培养积极思考的好习惯,激发主动探索的求知精神。】卫星运行时间乘数中间或末尾有0的三位数乘两位数乘数末尾有0 乘数中间有0
250×24=6000 305×24=7320250×2410005006000 250×24100506000 305×2412206107320A类1.列竖式计算。35×208 350×28 55×240 205×36(考查知识点:三位数乘两位数;能力要求:提高计算能力。)B类2.甲、乙两架飞机同时从北京机场出发开往纽约,甲飞机每时飞行805千米,乙飞机每时飞行850千米,12时后两架飞机各飞行多少千米?(考查知识点:三位数乘两位数;能力要求:提高计算能力和解决实际问题的能力。)课堂作业新设计A类:1.7280 9800 13200 7380B类:2.甲:805×12=9660(千米) 乙:850×12=10200(千米)教材第32页“练一练”第4~8题4.121
×144841211694 304×582432152017632 809×2756631618218435.203×324066096496 632×5031600 609×574263304534713 530×87371424461106.320×31≈9600厘米=96米 96米>90米,不够。7.22800 13244 3380 2592 33046 105808.(1)80×140=11200(元) (2)70×160+(80-70)×138=12580(元)
12580元>11200元,赚钱。
