二年级数学学科（下）第10单元导学指导案课题：万以内的数的认识课型：复习课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。教学重、难点：重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。教法：组织指导。学法：独立练习，回忆交流。教学准备：小黑板。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题。（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。1、读出下列各数。25632506205625609080（1）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。（2）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。（3）练习：8469=（）+（）+（）+（）5030=（）+（）+（）+（）4106=（）+（）+（）+（）1、数的写法。六千写作：（）二千九百写作：（）
七百八十写作：（）五千零六写作：（）四千零九十三写作：（）七千七百零三写作：（）3、问题：回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……）（三）1、引入课题：今天，我们来复习万以内数的认识（板书课题：万以内的数的认识）2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、复习读数：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？（1）在汇报的过程中，巩固了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。（2）你能读一读下面各数吗？长江全长6300米，实验学校为“希望工程”捐款6405元。一个果园有果树3994棵，一本故事书有305页。小华3分钟踢毽子294个，一台健身器的价格是2950元。（3）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。填空：读数时，从（）读起，千位上是几就读（），百位上是几就读（）；中间有一个或两个0，（），末尾的0（）。小结注意点，复习读数的方法。2、复习写数。（1）写出下列各数。二千七百四百六十三千零八十九六千零五二千八百零六（2）老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：
千百十个位位位位9920（3）你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？（师生齐读数位顺序表）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整地写出数位顺序表。（4）小结写数的方法：从（）写起，哪一位一个单位也没有就在（）上写0。（5）完成练习二十二第4题。3、复习其它：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？（学生思考片刻后，指名汇报以下知识点）。随着学生回答顺势教学：①组成。生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师小结：数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！②计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。师小结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！③口算。生答：9000+900+20=9920师小结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。④近似数。生答：9920≈9900或10000。师小结：根据实际需要，可以看作最接近的整百、整千或整万数。⑤数数。生答：9920的相邻数是9919和9921。追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个地数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）听清要求，数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。⑥大小比较。生答：9919﹤9920﹤9921。追问：你能找到更大的四位数吗？复习9999，1000，10000特殊数。那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。
学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示：589﹤5199﹤6006﹤6080﹤9920﹤10000。（从小到大）10000﹥9920﹥6080﹥6006﹥5199﹥589。（从大到小）追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？引导全班学生小结复习比较大小的方法。三、自主练习、达成目标(检测达标)。1.在计数器上把下面各数表示出来，并说出各数的组成。例如：2700是由（）个千、（）个百组成。1458300840608000100002、完成练习二十二第5题。独立完成，集体订正。3、完成练习二十二第6题。写出红色数的近似数，学生独立完成，说一说自己是怎样想的。4、完成练习二十二第13题。独立完成，集体交流。5、完成练习二十二第15题。同学们举行跳远比赛，每人跳3次，取最远的作为成绩，有三个同学3次的跳远情况如下，你能排出他们三人的名次吗？你是如何排出他们的名次的？6、直接写出得数。400+300=5000-3000=99+1=1000-1=1000-240=450+540=1001-1=999+1=5600-5000=7000+600=350-120=89+2=7、写出下列各数的近似数。4301（）798（）9998（）674（）8、填空题．（1）207读作（ ） （2）八百零三写作：（）（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的。（4）九百六十一写作：（）。（5）从996往后接着数5个数（）、（）、（）、（ ）、（ ）。（6）最大的三位数是（ ），最小的四位数比最大的三位数多（ ）。9、在（ ）里填上合适的数。5431＝5000＋400＋30＋1
286＝（ ）＋（ ）＋（ ）7560＝（ ）＋（ ）＋（ ） 2048＝（ ）＋（ ）＋（ ）8009＝（ ）＋（ ） 3070＝（ ）＋（ ）10、80里面有（）个十。 190里面有（）个十。11、用三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是（）其中最大的数是（），最小的数是（）。12、填空。（1）10个一百是（ ），10个一千是（ ），十万里面有（ ）个一万，一千里面有（ ）个十。（2）从右边起百位是第（ ）位，右边起的第五位是（ ）位，千位是第（ ）位。（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（ ），第四位上的8表示8个（ ）。（4）892是（ ）位数，最高位是（ ）位，10000是（ ）位数，最高位是（ ）位。（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。（6）按顺序，找规律填数。102、____、100、____、____、97、____。190、____、____、160、____、____、____、120、____、____。5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500。13、读写出下面各数。4050读作：（ ） 6009读作：（ ）二千零六写作：（ ） 五千八百七十二写作：（ ）5个百和8个十是（ ），1个千、2个百、3个十和4个一是（ ）。六个一、八个千是（ ），一个万是（ ）。 14、在（ ）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
1000（ ）999 99（ ）101 1111（ ）9999 999（ ）10011010（ ）999＋1 99（ ）100－1 1001－1（ ）999＋115、在（ ）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。 45（ ）5＝3（ ）3 6（ ）7＝20（ ）2 27（ ）9＝87（ ）24 48（ ）6＝27（ ）1916、按从大到小的顺序排列下面各数。 （1）1090 1009 1100 1909 （2）9999 8900 9990 8909 10000四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1、猜数游戏：请学生把答案写在题卡上，然后一起举起来。（1）一个数千位上和十位上都是6，其余各位是0。（2）比3999大2的数。（3）2个千、3个百、2个一组成的数。（4）比最大的四位数少3的数。写出来后读一读。2、请你用0、7、3、1这几个数组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，再读出来。还能写出多少个四位数，写出来后再读一读，再比一比它们的大小。3、在（）里面最大或最小能填什么数？3（）34＜35162000＞（）9996895＜689（）75（）2＞7580（）300＜43004048＞4（）08五、预习：课本第117页第7题，第119页第17题。六、板书设计：万以内的数的认识教学反思：
