第六单元乘法第3课时乘火车教学内容：教材第56、57页。教学目标：1、掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3、培养学生分析推理的能力，以及认真审题、正确计算的良好习惯。教学重难点：重点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正计算。难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学准备与方法：课件、小黑板。自主探究法、合作学习。教学过程：一、激趣导入：同学们，你们坐过火车吗？坐火车时也会遇到许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。二、自主学习：（一）出示自学目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确进行计算。（二）自学指导自学课本第56页内容，解决以下问题：1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！三、反馈交流：1、谁愿意把自己的问题说给大家听？2、谁愿意解决她刚才提出的问题？3．鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。如果不会，可以在组内进行请教。4．组织全班交流。（提醒学生学会倾听同学的意见。）
根据学生的回答，完成板书，写上答语。四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。1、重点讲解一道乘法题：例如：5节卧铺车厢可乘多少人？72×5＝2、引导学生讨论算法，汇报算法。（1）70×5＝350，（2）72 2×5＝10，×5 350+10＝360360五、当堂训练：1、完成“练一练”第1、2题。2、18348432×5×4×3×6六、课堂总结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？七、作业布置：完成练一练第3、4、5题。板书设计：教学补充乘火车（1）5节卧铺车厢可以乘多少人？（2）7节硬座车厢可以乘坐多少人？列式：72 ×5＝ 列式：118×5＝竖式： 竖式：（3）这列火车一共可以乘坐多少人？（4）什么车厢乘坐的人多？多多少人？教学反思：在熟悉的情境中学数学,是学生最感兴趣的;贴近生活学数学,最能调动学生的学习积极性。我们要尽可能地联系生活实际来设计教学活动,让学生轻轻松松学数学。教师作为教学内容的组织者,应站在发展学生思维的高度,给予学生充分的时间和空间进行思索。这节课不仅让学生在解决问题中学会了计算,体会了算法多样化,更重要的是让学生知道了如何倾听、借鉴、思考,为今后学习乘法结合律和乘法分配律奠定基础。同时,课堂中教师的及时、适当的评价,不但能激励学生,而且能引导学生进行更有效的学习。
