第一课时教学内容“求比一个数多几分之几的数是多少”的实际问题教材第14页的内容及练习三的第4~7题。教学目标1.使学生会解答“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题。2.在解答应用题的过程中,进一步培养学生画线段图的能力,从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。重点难点掌握分析方法,正确熟练地解决实际问题。教具学具练习题投影片。教学过程一导入1.把计算结果相等的算式连起来。二教学实施
如果学生没有理解,老师可以启发。(3)问题是求谁每分钟心跳的次数?(婴儿)3.用线段图来表示题中的数量关系。老师:观察线段图,你能想到解决的方法吗?学生1:我可以先求出婴儿每分钟比青少年多跳的次数,然后加上青少年心跳的次数即为所求。学生2:我可以先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几,然后乘青少年心跳的次数即为所求。老师:根据两位同学的描述,板书解答过程。=135(次)答:婴儿每分钟心跳135次。
4.小组合作,总结已知一个数量比另一个数量多几分之几,求这个数量是多少的解题方法。汇报:(1)单位“1”的量+单位“1”的量×另一个数量比单位“1”多的几分之几=另一个数量。(2)单位“1”的量×(1+另一个数量比单位“1”多的几分之几)=另一个数量。5.练习。(1)完成教材第15页的“做一做”。(2)完成教材第16页练习三的第4~7题。1.三课堂作业新设计2.根据题意,把相对应的数量用线连起来。2.分析数量关系。四思维训练
参考答案练习三板书设计“求比一个数多几分之几的数是多少”的实际问题
已知一个数量比另一个数量多几分之几,求这个数量的解题方法:(1)单位“1”的量+单位“1”的量×另一个数量比单位“1”多的几分之几=另一个数量。(2)单位“1”的量×(1+另一个数量比单位“1”多的几分之几)=另一个数量。解决这类问题时要注意当多个单位“1”出现时,一定要找准所给分率以哪个量为单位“1”,做到正确对应。备课参考教材与学情分析本节课仍然学习解决较复杂的求一个数的几分之几的问题。例9与例8不同在于它不是整体与部分之间的比较,而是两个数量的比较关系,即已知一个数量比另一个数量多(少)几分之几,求这个数量。解答方法和思路与例8相同,但因为是两个数量间的比较,要区分出把哪一个数量看作单位“1”,理解上相对难一些。课堂设计说明=800+300=1100(台)答:今年生产拖拉机1100台。新-课-标-第-一-网
