农家小院。(教材第93、94页)1.结合具体情境,发展提出问题和解决问题的应用意识。2.通过解决具体问题的过程,进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。3.熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。重点:进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。难点:培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。课件。师:同学们,今年又是一个丰收年。农家小院里到处都是丰收的景象,你们想去看看吗?课件出示:教材第93页情境图。师:从这幅农家小院的图中你了解到哪些数学信息?学生可能会说:·笑笑说今年结了20个南瓜。·我知道了每筐能装4个南瓜。·我知道了青椒的高度是7厘米,黄瓜的高度是35厘米。·我还知道摘了54个柿子,每盒装6个。·小院里还有玉米和小兔子。……师:你们了解的信息真不少,都说明了这是一个丰收年!【设计意图:创设情境引导学生学会观察,从中获取有价值的信息,为提出问题、解决问题做好准备。】1.提出问题。师:根据这些信息,你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题?
生1:墙上挂着多少根玉米?生2:54个柿子,每盒装6个,需要装几盒?……鼓励学生找对信息提出问题。2.解决问题。(1)师:同学们仔细看看到底墙上挂着多少根玉米呢?谁愿意列式计算呢?生:墙上的玉米共有6串,每串有8根,求一共有多少根玉米,就是求6个8是多少,用乘法计算,8×6=48(根)。师:讲解得很清楚,并且告诉我们求几个几是多少用乘法计算。(2)师:54个柿子,每盒装6个,需要几个盒子?谁能给大家讲一讲呢?生:54个柿子,每盒装6个,求需要几个盒子,就是求54里面有几个6,用除法计算,54÷6=9(个)。师:你们知道了吗?求一个数里面有几个另一个数,用除法计算。(3)师:同学们再仔细看看,一共有几只兔子,兔子边上有几个笼子?如果这些兔子住在笼子里,平均每个笼子住几只兔子?生:小院里有12只兔子,4个笼子,要把这些兔子平均放到笼子里,就是平均分,也用除法计算,12÷4=3(只)。师:是啊,平均分的时候也用除法计算。(4)师:如果每筐装4个南瓜,这些南瓜需要装几筐?生:今年一共结了20个南瓜,每筐装4个,求需要装几筐就是求20里面有几个4,用除法计算,20÷4=5(筐)。师:又是一道计算一个数里面有几个另一个数的问题,用除法计算。(5)师:谁能告诉老师黄瓜的高度是青椒的几倍?该怎么计算呢?你是怎么想的?生:黄瓜高35厘米,青椒高7厘米,求黄瓜的高度是青椒的几倍,用除法计算,即35÷7=5。3.小结。师:同学们,你们发现都有哪些问题可以用除法计算?生:求一个数里面有几个另一个数,用除法计算;平均分的时候用除法计算;求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。师:什么情况下用乘法计算呢?生:求几个几是多少,用乘法计算;求一个数的几倍是多少,也用乘法计算。【设计意图:在具体解决问题的过程中,帮助学生建构数学模型,逐步形成解决问题的思维模式,提高学生分析问题、解决问题的能力。】师:在“农家小院”里,你有哪些收获呢?找一找我们的生活中有哪些问题可以用乘法解决,有哪些问题可以用除法解决,与同学们交流并一起解决。农家小院求几个几是多少,用乘法计算;求一个数的几倍是多少,也用乘法计算。
A类小小信封知识多,你能找出规律并填出信封上缺少的数吗?(考查知识点:表内乘法;能力要求:会熟练进行乘法计算。)B类(1)8辆小汽车收费多少元?(2)货车收费是小汽车的几倍?(3)你能提出哪些用乘除法计算的问题?请解答出来。(考查知识点:表内乘除法;能力要求:能正确运用乘除法解决简单的实际问题。)课堂作业新设计A类:64 48B类:(1)4×8=32(元) (2)8÷4=2(3)8辆小汽车的收费相当于几辆货车的收费?32÷8=4(辆)(答案不唯一)教材习题第94页“练一练”:1.平均每人分到几张彩纸?24÷8=3(张)第一小组一共需要多少颗珠子?9×8=72(颗)(答案不唯一)2.(1)买3个练习本需要多少元?3×3=9(元)买5辆玩具汽车需要多少元?9×5=45(元)(答案不唯一)(2)可能买了玩具汽车,36÷9=4(辆)可能买了剪刀,36÷4=9(把)(答案不唯一)
3.4.4×2=8(元) 24÷8=3 20÷4=5(盒)
