练习二。(教材第28~29页)1.进一步巩固三位数连加、连减及加、减混合计算,提高学生的计算能力。2.能结合具体情境,运用所学知识解决生活中的实际问题。3.感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。重点:进一步巩固三位数连加、连减及加、减混合计算,提高学生的计算能力。难点:能结合具体情境,运用所学知识解决生活中的实际问题。课件。师:同学们,第三单元“加与减”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。学生可能会说:•我学会了计算三位数的连加、连减及加、减混合运算,还能运用这些知识解决问题呢。•我学会了看里程表,从里程表中能获得很多信息。•我知道了画图分析题意更形象直观,能帮助我们解决很多实际问题。……师:这些知识,你们真正地掌握了吗?下面的问题你们能解决吗?
【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。】师:你们能运用所学知识完成下面的填空,使竖式成立吗?自己试一试,跟小组同学说说你的想法。(课件出示教材第29页第8题)学生尝试完成填空,小组内交流想法,教师巡视了解情况。师:谁愿意把自己的想法跟大家说一说?学生可能会说:•第一道是三位数的加法竖式,我们先看个位上的5与一个数的和是8,由此能算出这个数是3;然后看十位上的一个数与7的和是10,向前一位进1,十位上写0,由此可以算出这个数是3;最后看百位上的7与一个数的和再加上进上来的1,和是10,由此可以算出这个数只能是2,这样就把这道题的竖式补充完整了,如下所示。735+2731008•第二道是三位数的减法竖式,我们先看个位上的0减一个数的差是4,显然不够减,向前一位借1,变成10减一个数得4,由此可知这个数是6;再看十位上的一个数借走1后再减2得6,由此可以算出这个数9;最后看百位上的8减一个数差是0,所以这个数只能是8,这样就把竖式完整地填好了,如下所示。890-82664•第三道是三位数的减法计算,我们先看个位上的一个数减5得6,这样的数应该是11,
也就是说个位是1,因为不够减向十位借1,变成11减5得6;然后看十位上是一个数借走1后减2,得数不知道,那就看百位,百位上是6减4,得数是1,只有一种情况,那就是十位上不够减借走了1,只有这样竖式才成立,那么十位上是几减2才不够减呢?有三种可能,2、1或0,如果是1,那么十位上的得数就是8;如果是0,十位上的得数就是7。如果是2,十位上的得数就是9。611-425186 或 601-425176 或 621-425196对于解答正确的学生及时给予肯定和表扬。【设计意图:在具体练习中,培养学生运用三位数加、减法解决问题,提高学生的逆向思维能力。】师:通过本节课的学习,你有什么收获?学生之间自由交流。练 习 二三位数的加、减法(连加、连减及加、减混合)看里程表,解决问
A类1.请你把下表填写完整。一年级二年级三年级216人 (考查知识点:三位数加、减法。能力要求:运用所学知识解决生活中的实际问题。)B类2.两条彩带各长2米,第一条用去50厘米,第二条用去75厘米,哪条彩带剩余的部分长?长多少厘米?(考查知识点:三位数的加、减法。能力要求:运用所学知识解决生活中的实际问题。)课堂作业新设计A类:1.189人 207人B类:2.2米=200厘米 200-50=150(厘米) 200-75=125(厘米)150-125=25(厘米) 第一条彩带剩余的部分长,长25厘米。教材第28~29页“练习二”1.800-276-314=210(本) 198-76+198=320(个)2.532+168=700 251+369+142=762 400-245+517=672 532+168700251
369+142762400-245155 155+517672962-804=158738-560-120=58174+726-378=522 962-804158738-560178 178-12058174+726900 900-3785223.430+280+270=980(米) 410+460+290=1160(米)1160-980=180(米) 从奇思家经学校、电影院到运动场的路近,近180米。4.199人 185人5.256-142+150=264(人)6.280+310-210=380(袋) 380-210=170(袋) 170袋<210袋 3次能全部运完。7.(1)126 158 164(2)表示那曲与拉萨两站之间的里程。“画一画,说一说”略。
(3)(答案不唯一)安多到拉萨有多少千米? 1142-694=448(千米)8.735+2731008 890-82664 611-425186 (最后一题答案不唯一)
