11葡萄沟［教学目标］1.认识14个生字，会写10个生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整。4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。［教学重难点］1.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。2.把握全文内容，明白作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”。［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.会认14个生字，读准多音字“好、干、分”。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习第1、2自然段，知道葡萄沟的位置，感受葡萄沟的葡萄品种很多。3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。一、创设情境，导入新课1.（出示中国地图）让学生依次找出新疆和吐鲁番的地理位置。2.（播放歌曲《新疆是个好地方》）导语：听着美妙的音乐，我们仿佛来到了美丽的葡萄沟做客，让我们一起去看看葡萄沟是什么样子的吧！二、初读课文，合作识字1.请同学们自己读读课文，不认识的字借助课文注音。2.教师领读，学生纠正自己的读音。3.请同桌之间互相检查，看是否都能读正确。4.那么，这些生字换一个地方你还认识吗？（出示生字卡片）4
三、通读课文，整体感知1.提问：葡萄沟在哪里？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开课本通过自由朗读寻找答案吧！2.学生自读课文进行感悟。（1）葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）（2）葡萄沟是个怎样的地方？（教师板书：葡萄沟真是个好地方。）四、学习第1、2自然段1.学习第1自然段。（1）借助拼音，自己读第1自然段，要求：读准字音。（2）用多种形式认读“沟、产、梨、份”等生字和“葡萄沟、出产”等词语。（3）齐读第1自然段，说一说：葡萄沟有些什么特产？ 2.学习第2自然段。（1）默读这一自然段，找出比喻句。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（2）指名读，想一想，这一自然段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用“”画出这些词。（3）学习第2句。（出示第2幅插图）指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思，体会“像”字带来的形象生动的比喻。同时，引导学生理解“一个个”，感受种植的葡萄之多。（4）学习第3句。重点理解词语“一大串一大串”和“五光十色”。（教师通过借助插图引导学生体会“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同时，教师引导学生联系上下文猜测“五光十色”的意思，此处指葡萄颜色美、品种多、品质好。）①形容颜色的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷）②看到这么多、这么美的葡萄，你们的心情如何？（5）学习第4句。重点理解词语“热情好客”和“吃个够”。（维吾尔族老乡的热情好客，结合插图，引导学生边观察，边体会。）（6）怀着赞美之情齐读第2自然段。4
第2课时［课时目标］1.会写10个生字。（重点）2.能够将句子说具体，说完整。3.了解葡萄沟的葡萄品种很多，了解葡萄干是怎么制作的，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。（难点）一、复习导入1.出示生字卡片，检查生字认读情况及词语积累。2.让学生自由举手朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。3.摘下的葡萄太多怎么办？怎么制作葡萄干？（让学生用自己的话说一说）二、学习第3～4自然段1.学习第3自然段。（1）说说这一自然段写了什么。（板书：葡萄干非常有名）（2）自由朗读，在文中画出描写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词语，说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。（颜色鲜，味道甜。）（3）你们知道这色鲜味甜的葡萄干是怎么做出来的吗？（学生找出相关句子读，教师课件演示葡萄干的制作过程。）2.学习第4自然段。师：葡萄沟是个怎样的好地方？（葡萄沟不但是个出产水果的好地方，而且也是个景美人更美的地方。）三、总结全文1.今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了哪些了解？有什么感受？请同学们互相讨论。2.师生交流体会。3.指导朗读：葡萄沟真是个好地方。4.推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客？四、指导书写1.学生互相交流写字方法。4
2.学生提出难写的字，教师指导书写。重点指导：城：左窄右宽，注意“成”字的笔顺：。市：第一笔是点，注意与“”区分开。3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。4.评议学生写的字，学生积累自己喜欢的本课词语。［教学板书］［教学反思］这篇课文文字极美，我主要让学生通过朗读体会葡萄沟的美，感受维吾尔族老乡的热情好客。如，在教学过程中，通过读“凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词语使学生感受到用词的美妙；并配合出示插图使其感受到葡萄沟的景美；“热情好客的老乡”让学生看到葡萄沟的人比葡萄更美，让他们的心灵感受到人情的美，让他们的思想情感得以升华。4
