《明天要远足》教学设计课题9《明天要远足》课时课型讲授修改意见教学目标1、认识“睡、那、海”等11个生字，认识目字旁。2、正确地朗读课文，读出句子的语气。3、正确书写“才，明”。教材分析重点让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。难点让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。教具课件1、生字词卡片2、课件教学过程一、谈话导入1.提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？2.出示课题：明天要远足。学生读课题，要求词语连贯，不拖音。教师：猜一猜，什么是“远足”。（去很远的地方旅行）3.提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？3
二、初读课文1.教师范读，学生初步感受诗歌的节奏和韵味。2.学生自由练习朗读。要求:借助拼音读正确，碰到不认识的字圈一圈，多读几遍。3.分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题及时纠正。4.学习本课生字新词。（1）出示词卡：大海、老师、同学、天亮。利用小组比赛，开火车等方式练习认读。再分别用“大海、老师、同学、天亮”说话。用“亮”扩词。（2）出示带有轻声词语、句子，练习朗读。睡不着真的什么地方时候那地方的海，/真的像老师说的，/那么多种颜色吗？到底什么时候，/才天亮呢？教师：演示一下“睡”的动作，眼皮一合睡着了。认识目字旁。拓展，你还知道带有目字旁的字吗？教师：你也能用上“吗”来问一问吗？5.自由练读小诗。三、品读感悟1.分段指名读，读正确、流利。2.交流，这首诗中，什么地方写得最有意思？预设1：睡不着的动作：翻过了，翻过去想一想：你激动得睡不着觉，在床上翻过来翻过去的样子。3
预设2：3次叹气“唉——”学生演一演叹气“唉”，表情生动“唉——”这条长长的“尾巴”是什么意思？表示叹气的声音很长。回归第三小节：“唉——/到底什么时候，/才天亮呢？有表情的读一读，读出“我”的心情。四、书写指导1.出示田字格中的“才、明”，观察字在田字格中的位置。2.教师示范，学生练习。3.反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示有部分典型问题的书写，反馈后再次书写。板书设计9明天要远足海——各种颜色睡不着云——洁白柔软才明教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。再教本节课的设想。b、碰到的问题。C、今后3
