物质构成的奥秘复习教学设计教学目标：1、知道原子、分子、离子都是构成物质的微粒。2、掌握原子的内部结构、核外电子排布、离子的形成。3、理解元素符号和化学式的含义。能利用相对原子质量进行相关计算。教学重点：分子、原子、离子、元素的联系与区别教学难点：理解理解物质的微观构成与宏观组成教学方法：梳理知识复习法小组合作练习巩固教学过程：教师活动学生活动设计意图一、出示学习目标二、知识清单1、是化学变化中的最小粒子,但它仍是可分的,是由原子中心带电的和核外带电的构成的。原子核也是可分的,它是由和构成的,中子(带或不带)电,质子带电。2、原子的相对原子质量:以为标准,其他比,作为这种原子的相对原子质量(符号为Ar)单位为，用公式表示，相对原子质量=。3、元素的概念:元素就是。地壳中含量占前五位的元素依次是4、元素周期表共有个横行，个纵行。每个横行叫一个学生齐读学生独立完成知识清单相关问题后展示解析让学生明确本节课的学习目标，有的放矢引导学生梳理基础知识归纳总结，每一个纵行叫一个。共个周期，个族。5、离子概念______。原子失去电子后，就带有电荷，成为离子；原子得到电子后，就带有电荷，成为离子。当离子和离子相互作用形成化合物时，整个化合物就电性6、相对分子质量是指（符号）三、课堂检测1、下面是部分元素原子或离子的结构示意图。请你仔细观察、分析，然后回答问题：288+18+1228287+17①②③288+17281+11④⑤⑴上述粒子中，共有种元素，属于同种元素的是，属于原子的是 （填序号）。⑵图中表示的阳离子是——（用离子符号表示），表示的阴离子是——二者形成的化合物的化学式————。⑶电子层数相同，最外层电子数也相同的粒子有 （填序号）。针对性的题目，让学生学以致用2、在下列空格里，用“元素、原子、分子或离子”填空：⑴体温计中的汞是由构成的；⑵用于人工降雨的干冰是由构成的；⑶用于配制生理盐水的氯化钠晶体是由构成的。⑷水是由组成的。3、写出下列符号的意义O2OO22O24、说出下列化学符号中“2”的含义：（1）2H___________2+（2）2H2O_____________、+2（3）Mg_____________________（4）MgO_____________________5、Ca(ClO)2是漂白粉的主要成分之一，在Ca(ClO)2中Cl的化合价为6、下面是某化肥厂在一公共场所的围墙上做的广告：请仔细观察、分析，并回答下列问题：(1)求碳酸氢铵(化学式为：NH4HCO3)的相对分子质量。(2)碳酸氢铵中氮、氢元素质量比为多少？(3)碳酸氢铵的氮含量是指氮元素的质量分数。根据所学化学知识，你认为此广告是______广告(填“真实”或“虚假”)。（通过计算说明）练习巩固，小组合作讨论，分题板演，讲解并归纳相关知识点。四、课堂小结课件出示相关考点学生观看回答相关问题引导学生构建知识网络教学反思：一堂课的好坏，教学设计非常重要。本堂课的预习作业、课堂教学、课堂训练、当堂测试等等都围绕着本堂课的知识要点。课前预习作业让学生大致了解本节课的主要的内容，以及与前面知识的联系，课上15分钟对预习作业的交流、讨论并测试；20分钟通过实验以及对实验现象的观察，全面掌握本节知识点。教师对一些关键的及易错之处重点提示，点拔并配练习加以巩固。能认真听讲的同学应该都能掌握了。最后10分钟是对本节学习情况的检测，设计的题目不难、也不算太新，主要是对本节课教学内容的应用，如果这些基本的会做了，相信稍加改变的新题目也会迎刃而解了。
