第4课洋务运动教学目标知识与技能1.了解洋务运动兴起的背景及兴办的企业，掌握洋务运动的时间、代表人物和口号；通过对洋务运动的评价，提高运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。过程与方法2.通过观看视频及小组合作讨论等方式，学会处理信息和分析归纳历史事件的方法。情感、态度与价值观3.体会先进中国人为实现国家富强而付出的不懈努力，增强个人对国家兴衰的责任感。课型新授课时第1课时教学重点洋务运动的概况。教学难点对洋务运动的评价。教法分析材料分析法、图表法学法分析小组合作学习教学准备课件教学过程设计问题与情境师生行为设计意图创设情境，导入新课导入：1840年，英国的坚船利炮打开了中国的大门，此后的清政府陷入了内有农民起义，外有列强入侵的困境，宛如以为病入膏肓的病人。为挽救中国于危难，不少仁人志士寻找济世良方，今天就让我们化身为小医生，跟随这些仁人志士一起来探索这场“自我疗伤”的洋务运动。创设情境，提高学生的主体意识，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。教师引领，合作探究一、析病教师：结合教材完成导学案教材助读第一部分，梳理一下这位患者的病情并完成这张病历表，完成后我们请同学回答。（教师指导学生阅读教材，完成下表）病历表姓名清政府（19世纪50—60年代）病因医治时间主治团队中央：地方：医治方式5/5
况医治目的团队口号学生A：病因，第二次鸦片战争后，清政府内外交困学生B：时间，19世纪60—90年代学生C：团队，中央奕䜣，地方曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞学生D：利用西方的先进技术学生E：强兵富国，维护清王朝的统治学生F：“自强”、“求富”通过阅读教材独立完成表格，培养学生独立思考的能力。二、找病症教师：确定了主刀的医生“洋务派”后，我们首先要对大清这个病人进行诊断才能对症下药。那么大清究竟有什么病呢？请大家一起通过李鸿章的一些日记来进行诊断。展示材料一：今天，我军和太平军在青浦大战了一场，损失惨重，如果不是友军美国人华尔率领的洋枪队的帮忙，很可能已经全军覆没了。这也让我想起了第二次鸦片战争的时候，我军和英法联军交战的情况。用我们的刀盾去对抗英法的枪炮，往往还没有看到敌人，我军已经倒下一大片。学生：病症一，军事落后展示材料二：今天老佛爷终于答应让我筹建北洋水师，以振国威。这实在是大好的事情，可是经费从哪里来呢？这些年总是打败战，赔了外国人不少钱，户部那帮人自己都快揭不开锅了，哪里还有钱来给我建设海军呢！国家实在太穷了，我得想办法赚钱啊！学生：病症二，国库空虚展示材料三：两次鸦片战争，外国侵略者都是从海上而来，打开了我们的国门，看来我们的海防确实太薄弱了，加强海防建设成为了迫在眉睫的问题啊。学生：病症三，海防薄弱展示材料四：经过几年的努力，终于建立了我的一家军工厂：江南制造总局。可是接着问题又来了：我们从德国请来的技师，竟然听不懂中国话，简直没法交流，他送给我的几本制造枪炮的书，竟没有人看明白。这让我想起了鸦片战争结束时与外国签订《南京条约》《天津条约》和《北京条约》时，竟连一个懂得外文的中国人都找不到，任凭侵略者的蒙骗。教师：经过大家的努力，洋务派为大清诊断出四大病症，针对这四大病症，他们又开出了什么药方呢？假如你是洋务派，你会开出什么药方呢？接下来请同学们采取小组合作的方式，结合教材以及历史地图完成导学案教材助读第二部分。完成后我们请各小组派出代表进行展示。三、开药方四大药方药方1：创办军事工业药方2：创办民用企业药方3：建立新式海陆军药方4：培养新式人才通过对历史史料的解读，培养学生利用历史知识解决问题的能力。）5/5
创办人企业名称创办人企业名称时期成就措施教师：针对军事落后的病症，开出了什么药方？（学生回答后介绍三个军事企业）洋务派在军事上所做的这些努力，在当时来说还是初见成效的。从武器上看，清军原来使用的武器是竹制火铳，现在江南制造总局已经能生产出先进的德国毛瑟枪了。展示：教师：针对民穷财尽的病症，洋务派又开了什么药方？（学生回答，然后介绍）展示：教师：针对海防薄弱的病症，洋务派开出的药方是？（学生回答）我们分时期来说。为了管理全国海军，清政府成立海军衙门统一协调指挥。展示：教师：针对人才缺乏这种情况下，洋务派开出了最后一位药方是什么呢（学生回答）新式学堂培养了一批近代外交、军事和科技人才。通过表格，让学生直观洋务运动的内容，图片再现历史画面，培养学生发现问题并探索历史的积极性。5/5
展示：四、说疗效教师：当时的清政府在服用了这四味药之后，疗效如何呢？是不是足够治愈它的病症了啊？遗憾的是，甲午中日战争中，北洋舰队全军覆灭，这场“自我疗伤”的运动宣告破产。在洋务运动结束后的这一百多年间，人们对他的评价褒贬不一，对这一场自我疗伤自我拯救的洋务运动，同学们你们又是怎样看待它的呢？接下来，请同学们小组内交流你们的看法，然后我们再请同学来表达你们的观点。展示：唇枪舌战：讨论：正方:洋务运动破产了；反方:洋务运动成功了（提示：评价历史人物和历史事件的方法：辩证唯物主义观点，一分为二地去客观评价。）学生1：创办近代军事工业，引进了西方国家的近代生产方式，对外国经济势力的扩张起了一定的抵制作用。学生2：兴办近代民用工业刺激了民族资本主义的发展。学生3：筹划海防，在一定程度上提高了清军的战斗力学生4：创办新式学堂，派遣留学生，为近代中国培养了一批科技人才教师：是一次失败的封建统治者的自救运动，它没有使中国富强起来，但客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路结局：失败，没有使中国富强起来。历史局限性：重军事；轻政治。没有革除封建专制统治的弊端。展示：以一个历史小视频对同学们的讨论做出总结。通过对洋务运动的评价，培养学生学会运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。课堂小结教师：洋务运动是指19世纪60－90年代洋务派掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。在此期间洋务派兴办了许多军用民用工业,新式学堂,还筹建了三支海军,虽然最终没有使中国走上富强的道路,但却促进了中国的发展.洋务派把学习外国做为一种国策，虽然，他们只学了些皮毛，但开创了向外国探求富强之路的先河，为后人留下了富民强国的经验和教训。历史歌谣洋务运动新主张，“师夷长技以自强”。中央代表恭亲王，地方国藩李鸿章，通过对洋务运动的评价，培养学生学会运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。5/5
提炼升华张之洞左宗棠，兴工业、办工厂建海军开学堂，“自强”“求富”似梦乡。洋务运动虽失败，未使中国得富强，但引科技和经验，客观作用不能忘。“天下兴亡，匹夫有责”，如果你生活在那个时代，你会成为一个什么样的人？为挽救国家于危难，你会怎样做？（学生思考，小组讨论并展示）作业设计1、洋务派发起洋务运动的根本目的是（）A.引进西方先进生产技术B.发展军事工业C.发展民用工业D.维护清朝统治2、“中国文武制度，事实远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器。”为此，洋务派创办了（）A.近代军事工业B.近代民用工业C.近代海军D.新式学堂3、李鸿章是中国近代上的一个重要人物，他镇压过农民起义，代表清政府与列强签订《马关条约》等一系列不平等条约。但李鸿章仍有值得肯定之处，表现在（ ）A、最早提出“师夷长技以制夷”B、兴办新式军事工业和民用企业 C、担任钦差大臣开展禁烟运动 D、率兵收复被沙俄侵占的新疆板书设计洋务运动处方笺析病况：找病症：开药方：说疗效：教学反思洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，是中国近代史上重要的节点。因此在本课的讲述中，要围绕“近代化”进行讲解，深刻诠释洋务运动对中国近代化的推动作用。通过对文字、图片等资料的讲解和分析，让学生在理清基础知识的脉络，分析理解洋务运动对中国近代化的重要作用，进而培养学生的归纳总结、解读分析史料的能力。同时要注重改进自己在教学过程中存在的问题，比如：对知识点的过渡不够灵活等。以进一步提高自己的教育教学水平和能力。5/5
