课题第一节练习使用显微镜课型新授教学目标 ①说明显微镜的构造和作用。 ②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 ③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。重点难点关键重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。教具资料课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。教学环节教学内容教法与学法时间分配组织教学导言新授读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。1.显微镜的构造 对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用。2.显微镜的使用（一）、取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。 提问：我们现在用的是什么显微镜？（二）、对光（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。介绍四种观察标本：①写有“上”字的玻片；指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。提示图中细胞，是被放大了百倍以上。学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。 指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）2分5分5分2/2
教学环节教学内容教法与学法时间分配②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。（三）、观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：①物像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？播放显微镜的使用录像。小组竞赛：按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级。练习看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。小结巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。强调：1、用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。2、转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。3、镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。巡视指导，纠正错误。引导学生归纳显微镜的使用步骤。5分10分8分5分板书设计第一节练习使用显微镜1、显微镜的构造2.显微镜的使用（一）、取镜和安放（二）、对光（三）、观察：课后小结学生之间存在很大的个体差异，有的对教材讲述的内容已经非常熟悉，有的则很陌生，有的则完全不感兴趣。在这样的课堂上要关注全体学生的感受是很不容易的。一般的情况下，对知识比较渊博的部分学生，邀请他们发言可以使这部分学生能够保持关注。2/2
