课题第四节细胞生活课型新授课课时1课时主备教师负责领导教学目标知识与技能学生能说出细胞含有的物质，及细胞膜具有控制物质进出的功能能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用学生能说明细胞核是生物体的控制中心过程与方法:学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。情感态度与价值观：学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。教学重点细胞膜、叶绿体、线粒体的作用。细胞中有能量转换器。教学难点细胞是一个统一的整体。核心问题细胞怎样从外界获取能量？细胞膜、叶绿体、线粒体分别起什么作用？细胞核的主要作用是什么？教学方法合作探究教学媒体多媒体课件教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报3分问题出示3分对上一章的内容进行回忆。细胞都有哪些结构？细胞怎样从外界获取能量？细胞膜、叶绿体、线粒体分别起什么作用？细胞核的主要作用是什么学生汇报思考激发学生的学习兴趣。激发学生兴趣4/4
自主探究5分交流完善15分植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。细胞的生活需要物质和能量 物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。细胞膜控制物质的进出通过谈论吃水果时的各种口感，说出水果中含有糖、水、酸性物质等。 仔细观察演示实验，并体会物质是由分子构成的。介绍有机物：分子较小，一般不含碳，能燃烧。如水、氧、无机盐、二氧化碳、尿素等。无机物：分子较大，一般含有碳、不能燃烧。如糖类、脂类、蛋白质、核酸。思考，并说出细胞内的物质与外界环境之间是有交换通过观看课件讨论细胞膜的功能结合课件，从分子、原子水平对溶液的扩散现象进行解释。细胞质中有能量转换器对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。理解加油站和汽车的发动机的作用。在教师的引导下，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机学生阅读教材1．2．推测一下水果中可能含有哪些物质。尝试着对能量转换器进行理解。明确学习目标。说明这些物质都是由分子构成的。请同学们思考细胞外的物质与细胞内的物质是否有交换。通过举例理解叶绿体、线粒体称为能量转换器。4/4
点拨深入10分你已经知道细胞膜、叶绿体、线粒体的功能，细胞还有一个重要的结构——细胞核。细胞核具有什么功能呢？探讨这个问题之前我们先来听一个有关克隆羊的故事，请一位同学来给我们讲述这个故事。（多媒体展示“克隆的流程”）提问：多莉的长相像哪只羊？提问：克隆羊的实例说明了什么？教师讲解：控制生物发育和遗传的物质存在于细胞核中，细胞核是控制中心，控制着生物的发育和遗传。观看思考学生回答学生认真听讲，理解记忆细胞核是控制中心，控制生物的发育和遗传。通过多媒体激发学生的兴趣4/4
拓展反思2分基础训练5分延展提升2分学生齐声朗读本节课的最后一段综述语，进一步理解细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。绿色植物能够利用光能制造有机物，这与细胞的哪一结构有直接关系………………（）A．细胞膜B．液泡C．线粒体D．叶绿体龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，决定这种遗传现象的结构位于…………（）A．细胞壁B．细胞核C．细胞质D．细胞膜教材54页1、2题总结本节内容学生讨论回答课后练习加强理解复习巩固巩固加强板书设计细胞生活一、细胞的生活需要物质和能量物质：1、有机物：分子较小，一般不含碳，能燃烧。2、无机物：分子较大，一般含有碳、不能燃烧。能量：叶绿体线粒体光能化学能细胞利用的能量细胞核是控制中心遗传信息——DNA——细胞核细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一反思升华4/4
