第三节《多民族的国家》一、教学设计思想设计理念新课改提出教育要为学生的终身发展奠定基础，在信息时代，教会学生搜寻和整理有用信息，学会求知，学会合作，学会创新十分重要。本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合的教学设计，在现代教学理论的指导下，为学生提供一个网络学习和活动的环境与平台，具体而言，教学设计思路如下：1.创设多媒体技术和网络技术的网络学习环境。（1）设计多样化的学习情境（2）提供多层次的学习资源（3）合理选择和利用学习资源2.体现学生为主体，教师为主导的网络教学思想（1）客观分析学生的学习特征（2）指导学生明确学习的任务与要求3.以解决问题为中心，任务驱动为形式的网络学习进程（1）提出探究性的学习问题（2）任务驱动，分组学习，解决问题4.运用学生自主发现，协作讨论，探索学习的网络学习方法（1）积极调动学生的主体性进行自主探究学习（2）发挥网络教室的功能进行分组协作讨论学习教材分析地位和作用：我国民族数量多，分布不均，具有“大杂居、小聚居”的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。这些都是中国人文社会环境的基本概况，本部分内容对学生今后的区域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。9/9
结构分析：在第一章第三节中的民族中蕴涵着丰富的国情教育内容，课文通过图片以及设计的问题和活动使学生了解我国是由56个民族组成的大家庭，其中汉族占百分之九十一，民族分布呈现出“大散局、小聚居、交错杂居”的特点。少数民族在我国人口中所占的比重虽小，集中分布在边疆地区，但对祖国建设却起了十分重要的作用，丰富了中华民族的文化。教材限于篇幅，只选择了部分图片用以说明各民族在服饰、饮食、建筑、生产等方面的差异。为了让学生了解更多民族的风土民情，我以此为切入点，设计制作了中国民族的教学网页，旨在培养学生的学习能力和信息素养，激发学生的学习兴趣。教学目标（含课标要求）知识与技能：1.知道我国民族数量、构成及分布特点；2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力过程与方法：1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯教学重点与难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点学生分析本节课的教学对象是七9/9
年级学生，他们好奇心强，对中国的民族风俗感兴趣，有的学生还会表演民族舞蹈，具备一定的阅读和分析地图的能力，会基本的电脑操作，如浏览网页，复制和粘贴。教学设计中具体方案的难易程度，与大多数学生的实际能力相适应，同时也顾及程度较好的学生。教学方法信息技术的支撑使学生真正成为学习主体，让学生主动参与学习过程，通过自主探究，交流合作获取知识，培养能力，升华情感。通过小组合作完成电子作品，既激发了学生的求知欲，培养了合作意识，又给了学生一个创意和展示个性的空间。通过民族服装以及民族歌舞表演，认识人民币上的各民族，激发学生的学习兴趣，带给学生情感体验。教学准备学生准备：收集少数民族风情的图片及相关资料、服装或准备一分钟的民族舞蹈教师准备：制作“中国民族资源库”网页课件、印有民族图案的人民币若干张 教学流程整体构架教学流程教学内容学生活动教师活动第一环节音乐渲染趣味导入中国是个多民族的大家庭1．欣赏歌曲2.观察人民币上的民族图案1.播放歌曲MTV“爱我中华”2.展示各类人民币第二环节主动探究整理信息中国民族数量及民族构成利用网络课件寻找答案1．布置任务2.帮助学生解决在学习中遇到的困难第三环节查找信息共同归纳中国民族分布根据课堂任务，利用网络资源查找、提取、归纳和总结。1.布置任务2.师生互动归纳总结以上内容第四环节人机对话中国民族政策1.完成网上小游戏（中国的民族政策）1.解决学生操作中遇到的困难9/9
自主学习2.情景讨论2.正确引导和评价学生的观点第五环节互动合作展示作品中国民族文化以小组为单位，合作学习，利用网络完成并展示各组电子作品1.展示表格，布置学习任务2.提供相关网址3.辅导学生合作学习4.评价学生的电子作品第六环节课堂表演交流情感绚丽的民族文化1.各小组交流课前准备的民族图片2.民族服饰及民族歌舞表演调控课堂气氛第七环节布置作业拓展思维展示中华各民族丰富多彩的文化选择自己喜欢的作业题提供多层次多角度的作业供学生选择二、学与教的过程【课前音乐】歌曲“爱我中华”MTV。设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。新课导入在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字：9/9
1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。设计意图：设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴趣；揭示课题，体现教学意图。新课教学【板书】第三节多民族的国家1.中华民族大家庭【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？【展示】网络课件由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效的利用网络资源。【教师示范】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的92%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。【板书】56个民族，汉族占92%，其余55个称为少数民族【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了500万？【学生活动】利用网络课件寻找答案，熟悉课件的使用（要求学生单人操作电脑，教师在教室内询查，帮助学生解决在学习中遇到的困难）【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了400万。设计意图：要求学生从众多的素材中寻找自己需要的资源，培养学生整理信息的能力，并熟悉网络课件的操作和使用，为下面各环节做好准备。9/9
【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。但是各民族居住的地方不尽相同。【读图】中国民族分布图。【思考】中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？【学生活动】根据课堂任务，利用网络资源查找、提取、归纳和总结。【学生发言】通过查找资料，回答上述问题。【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大杂居、小聚居”的特点。汉族人口遍及全国，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民族杂居在一起。少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。云南是中国少数民族最集中的省份，有20多个少数民族。【板书】2.民族分布特点总特点：大杂居、小聚居汉族：集中在东部和中部少数民族：集中在西南、西北、东北设计意图：培养学生利用网络结合课本的自学能力，鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。【展示地图】中国政区图。【读图思考】我国有哪些民族自治区？【总结】在我国的行政区划中，每级都有民族自治地方，省级行政区中共有5个民族自治区，分别是广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、内蒙古自治区。【提问】这体现了我国在对待民族问题上是什么态度，我国目前的多民族之间的关系如何？【总结】我国各民族无论大小，人口多少，都是平等的。【乡土问题】山东有哪些民族自治地方？请在课件中找出（在课件右边的“其他素材”中找到山东省政区图）。9/9
【设置情境】王朋去杜鹃家做客，见杜鹃家不吃猪肉，就说：“你们回族怎么还这么落后，学学我们汉族吧。”你觉得王朋说的对吗，为什么？【分组讨论】学生分成若干学习小组，在讨论中领会怎样正确对待不同民族的风俗习惯。【学生发言】每个小组派代表说说本小组观点（学生畅所欲言，教师适时引导和评价学生的观点）。【网上游戏】用学生喜爱的学习形式，将具体事例和中国民族政策相连，从而体会中国的民族政策。【学生归纳】中国的民族政策体现了什么特点？【板书】3.中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣设计意图：通过人机对话，激活学生新的学习兴奋点，形成正确的民族观；结合乡土知识，将课本知识具体化、生活化、网络化。【承转】中国民族众多，由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的文化绚丽多彩。【布置任务】在你们面前的电脑课件里，老师收集了各民族灿烂多姿的风土民情，请同学们以学习小组为单位，选择一个你们最感兴趣的民族，在课件网络中找出有关这个民族的资料。【温馨提示】1.小组分工合作，在规定的时间里完成小组的电子作品，我们看看哪个组的作品最好。电脑水平很高的同学还可以利用我提供的网址，找到更丰富的民族风情。2.完成表格时，可以在网络上选择你需要的内容复制，然后粘贴在表格里。不仅可以粘贴文字，还可以粘贴图片，甚至视频资料也可以粘贴到表格，这能使你们的作品更加精彩。【学生活动】小组为单位，学生分工合作，利用网络完成电子作品（教师在教室询查，及时解决学生提出的问题及指导学生完成电子作品，控制好时间）。【展示作品】学生小组选派代表，对本组所选的民族各方面的风土民情向全班展示，同时可以培养学生的口头表达能力（教师适时的进行作品评价）。【评比】学生发言，共同评出本堂课的最佳学习小组和最佳电子作品。9/9
【板书】4.中国的民族文化：绚丽多彩设计意图：（1）培养学生合作学习的意识和能力，给学生一个开放的空间，解读别人的观点；（2）培养学生充分利用网络资源，收集整理、去伪存真、去粗取精、归纳总结的能力，实现资源的整合。课堂总结【教师引导】请同学们用一句话表达今天的收获，或者用一句话表达你对中华民族的祝福。【学生发言】自由发言（教师适当评价并鼓励学生）。课堂体验【图片交流】学生小组内或小组间交流课前准备的图片。【时装舞蹈秀】学生课前准备的民族服装或民族舞蹈表演（教师注意控制节目数量和时间，调控课堂气氛）。设计意图：活跃气氛，结合课堂内容给学生一个舞台崭露才华，融洽情感。作业设计根据自己的兴趣和特长，任选一题：1.拍摄制作民族采风记录片或图片展（摄影爱好者）。2.制作简介中国民族的网页或课件(电脑爱好者)。3.考察深圳中国民俗文化村，推出一项旅游项目并设计出宣传单（广告爱好者）。4.撰写小论文：“我的民族观”。设计意图：根据学生不同需要，设计多层次、多角度的课后作业，拓展思维教学提纲第三节多民族的国家1.中华民族大家庭2.民族分布特点三、教学反馈9/9
本课重在学生信息素养的形成及学习能力的提高，通过丰富的情感教育因素以及课堂的动态组织形式、课后的创意作业，培养学生的民族感情、社会交往合作、乐于学习的非智力因素。考虑了学生的成长及终身发展需要，便是本课设计的价值所在。附：课件简介本课件采用网页格式制作，在右边的导航栏内共有7个项目，点击各栏目后分别展示如下内容：1.人口数据──中国各民族的人口数量及分布地区的表格2.民族简介──中国各民族历史、语言、宗教、著名人物、重要节日、贡献等民族简要介绍3.民族服饰──中国各民族的服饰图片4.民族风情──中国各民族的节日风俗等图片及视频资料5.民族舞蹈──中国各民族的舞蹈视频精选6.其他素材──邮票上的民族图片，人民币上的民族头像和民族文字图案，少数民族的著名人物图片，少数民族的著名绘画作品图片，有关民族的地图，各民族历史贡献和政治经济文化发展的文字案例素材，少数民族抵抗侵略的视频资料等7.课堂活动──9/9
