人教版小学四年级数学上册
（一）创设情境，初步感知两条直线的位置关系预设①：预设②：预设③：预设④：创设情境：在纸上任意画两条直线。问题：两条直线存在着什么样的位置关系呢？请你思考，并在纸上画出来。学生汇报。
（二）借助分类，认识两条直线的位置关系问题：可以把这几组直线分分类吗？出示要求：①请在小组内交流如何分类。②记录你们组分类的结果和标准。小组汇报。预设①：不相交相交
追问：这么分类你是怎么想的？你是怎么判断两条线是不是相交的？小结：最终我们把两条直线的位置关系分为相交和不相交两类。预设②：不相交相交（二）借助分类，认识两条直线的位置关系
在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。1.讲解：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。（一）理解“互相平行”的含义预设②：不相交相交
（一）理解“互相平行”的含义预设②：不相交相交在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。问题：对于平行线的概念你有什么问题吗？预设：为什么要强调在同一平面内？问题：大家听清楚他的问题了吗？是啊，为什么要强调“同一平面内”呢?学生研讨后汇报。
（二）学习平行线的表示方法ababab上图中a与b互相平行，记作a∥b，读作a平行于b。出示平行线。问题：直线a与直线b是什么关系呢？你是怎么知道的？预设：因为直线a与直线b在同一平面内，而且不相交。讲解：直线a与直线b互相平行，记作a∥b，读作a平行于b。
从下图中找平行线。问题：你能举一些生活中有关平行的例子吗？出示图片。（二）学习平行线的表示方法
相交（一）理解“互相垂直”的含义两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。问题：相交这类中有种特殊情况，你们知道这是什么关系吗？预设：垂直。追问：两条直线相交成的角是多少度？预设：90°。讲解：两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。问题：你能举一些生活中有关垂直的例子吗？
（二）学习“互相垂直”的表示方法OabOaOabb上图中直线a与b互相垂直，记作a⊥b，读作a垂直于b。出示垂线。问题：图中的直线a与直线b是什么关系？你是怎么知道的？预设：直线a与直线b相交成90°。讲解：直线a与直线b互相垂直，记作a⊥b，读作a垂直于b。
出示习题。问题：谁来说一说你是怎么判断的？你的判断依据是什么？问题：你同意他的看法吗？你能再说一说吗？1.下面各组直线，哪一组互相平行？哪一组互相垂直？
2.把两根小棒都摆成和第三根小棒互相平行。bac问题：你能将两根小棒都摆成和第三根小棒互相平行吗？问题：你摆的和他一样吗？摆完后你有什么发现？问题：你发现这个规律了吗？能再说一说吗？
3.把两根小棒都摆成和第三根小棒互相垂直。bac要求：请你将两根小棒都摆成和第三根小棒互相垂直。问题：你是怎么摆的？学生汇报。问题：观察这三根小棒，你有什么发现？将你的发现和同学说一说。
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