小学语文四年下册《习作例文：颐和园》说课稿及反思（一）一、说教材《颐和园》是小学语文四年级下册第五单元习作例文中的其中一篇主题内容，这是一篇游记，课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。作者按照游览的顺序，移步换景，带领游客一起游览了美丽的颐和园中和一些景点。课文开头总述颐和园的美丽，结尾和开头呼应表达了作者赞美之情。二、说教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读课文，了解颐和园的美丽景色：万寿山、昆明湖。2、过程与方法：让学生感受颐和园的美丽景色，学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。3、情感态度与价值观：培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。三、说教学重难点教学重点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，培养学生审美爱美的情趣，增强民族自豪感。,教学难点：抓住课文中表示地点转换的词语，体会并学习课文抓住景物特点描写景物的方法。四、说教法学法课堂教学是一个教师主导和学生主体的双向交流活动。现在，，学生的主体地位越来越受到重视，已提升到了教学的重要位置上。因此，要让阅读活起来，关键要落实学生的主体地位，把自主探究、合作学习的实践活动贯穿于教学全过程。为了达到教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据《新课程标准》要求以及中年级学生的特点。我打算先学后教，以学定教，以提高学生的自学、阅读能力。教学中力争做到以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生多种感官参与学习过程。以学生读、说、议、写、画，去代替教师单一的讲授，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣，理解陶情，启迪心智、感悟积淀的四重境界。五、说教学过程：板块一、导入，整体感知1、认读词语2、 快速浏览课文，概括课文主要内容板块二、品读，触摸语言 第一步：悟言之有序——在初读中，明白作者记叙的顺序,作者给我们介绍颐和园，是按照什么顺序的？（板书：游览顺序）生读二到五自然段，我再问：你是从哪些词句中看出来的？请用波浪线划出来。（1）走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。（2）我最后问：你读完这些词句，发现什么？（作者的观察很有顺序——言之有序；都是过渡句，在文中起承上启下的作用）根据这些词句，你能猜到作者着重要介绍的景物吗？请把它们圈出来。（板书：长廊、佛香阁、昆明湖）第二步：悟言之有物——在细读中，体会作者表达的准确1、学习“长廊句子”（1）找到相关句子。（2）感受怎么表达？你发现什么？（板书：颜色、长度、美丽）（3）体会语言：“273间，间间不同。”这句话表达了一种怎样的意思？（全部是不同的）（4）我接着问：文中像这样的表达的句子还有吗？找出来读一读！“这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”,走完长廊后，就来到万寿山脚下，抬头一看，好雄伟啊，到底看到什么呢？2、 领略“佛香阁”壮观美（1）、抬头一看，我们看到了什么？（板书：佛香阁、排云殿）（2）、佛香阁是什么样的？哪位同学能找出有关句子跟我们读一读？（3）、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。指读——再指读——谁再来读一读（你读得真流利）（4）、你能向我们介绍一下佛香阁的特点吗？佛香阁：八角宝塔形 三层建筑 很高的宝塔（耸立）闪闪发光 （5）、幻灯片出示：一座（八角宝塔形）的（三层建筑耸立）在半山腰上，黄色的琉璃瓦（闪闪发光）。（带括号的词显示不同颜色）从“耸立”一词，我们感受到了佛香阁的壮观，整个佛香阁是多么壮美呀！（板书：耸立）（6）、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。（7）、想象我们此刻正在万寿山脚下，让我们把佛香阁和排云殿的美读出来吧。（师生合作读）3、对话文本，细品语言,佛香阁、排云殿可真美呀，那登上万寿山，又将会有什么样的美景呈现在眼前呢？请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文第4自然段，一起感受一下吧。（1）、师配乐朗读课文第4自然段。（2）、你看到了什么景色？把你看到的景色用“——”画出来。 （树丛，琉璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼和白塔。）（3）、作者从不同的角度望，看到了这么多的美景，你最喜欢哪一处的景色？重点品读第2、（4）、4句。（5）、幻灯片出示：a、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。b、还有谁喜欢这句，请你读一读。c、你觉得这句话美在哪里？ （葱郁的）树丛，掩映着（黄的绿的）琉璃瓦屋顶和（朱红的）宫墙。（带括号的词显示不同颜色）（葱郁：说明树木茂盛，很绿。有黄色、绿色的屋顶，朱红的宫墙，五彩缤纷，色彩斑斓，很美。）d、请带着你的感受，再把这句话读一读。幻灯片出示： 师小结：要把句子读出美感来，我们应该在朗读时一边想象画面，一边注意“美”的词语。语速和语调还要有快慢、高低之分。,e、请同学们带着自己的感受，再把这句话读一读吧。f、还有喜欢的景色吗？正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（6）、幻灯片出示：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。a、谁再来读读这句话？从这个比喻句中，你感受到昆明湖的什么特点？（静、绿、）（字体显示不同颜色）b、还有哪一句话也体现了昆明湖静的特点？游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（你找得真准确）c、静是怎么样的？你能想象读一读吗？d、谁能感受到昆明湖静静的美？请你读一读。e、谁还能带我们再次欣赏这静静的美？听了同学们的朗读，老师仿佛来到了静静的昆明湖。书上的黄色泡泡提示我们，“滑”字用得好，能把它改为“划”吗？（同桌讨论）（滑：游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，速度非常慢，使湖面保持平静。突出了昆明湖的静。划：用力挥浆使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。）,f、指读课文。（配乐）谁能带领我们欣赏这样的美景，伴着音乐，把第4自然段读一读？（7）、 从万寿山下来，我们就来到了昆明湖，在湖上，我们看到了一座特别的石桥，这石桥是什么样的呢？请同学们同桌合作读第5自然段，把有关句子用“——”画出来。a、幻灯片出示：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。b、这座桥有什么特点？柱子多——上百根 狮子的形态多——姿态不一，没有哪两只是相同的。幻灯片出示：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有（上百根）石柱，柱子上（都雕刻着）小狮子。（这么多的）狮子，姿态不一，（没有哪两只）是相同的。（带括号的字体显示不同颜色）c、读了这两句话，你有什么感受？（这座桥很美，古代劳动人民非常伟大，充满着智慧和才干）d、请带着对古代劳动人民的赞叹之情，把这两句话再读一读吧。同学们，在颐和园里，除了精美的长廊、壮美的万寿山、秀美的昆明湖外，还有许多的景色。板块三、拓展延伸,现在，我们就一起去游赏一下颐和园其他美丽的景色吧。（图片欣赏）看完颐和园这么美的风景，此时此刻，你想说些什么？（颐和园真是太美了，作为中国人，我感到骄傲、自豪……）板块四、全课总结今天，我们在颐和园里作了一次免费旅游。颐和园那绚丽多姿的美景让人流连忘返，小导游们精彩美妙的解说更让我们领略到了颐和园的无穷魅力。我们祖国有这样秀丽的景色、瑰丽无比的历史文化，真让我们感到骄傲自豪。希望大家有机会，能真正去颐和园游赏一番。六、板书设计《习作例文：颐和园》感受美丽景色：万寿山、昆明湖。学习描写景物的方法。培养学生审美爱美的情趣，增强民族自豪感。七、教学反思,语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。课文语言优美，应引导学生多读，通过有感情的朗读使学生感受颐和园的美。文章段落中长廊的美、长；站在万寿山脚下看到了佛香阁、排云殿的壮观和美；登上万寿山顶看到昆明湖的静、美。这些都是教师引导学生抓住重点语句细细地品读，加强学生对文章的了解，但是在整节课中，学生读书的机会还是比较的少，特别是由于导入环节用时太长，影响了对句子的品读。从整节课来看，我觉得上课自己还是比较的紧张，而且鼓励性的语言较少，课堂气氛不够活跃，过程安排不是很合理，鼓励性的语言单调，评价语的指导性不强。通过这次讲课，也让我看到了自己课中的不足，在今后的工作之余，要不断地学习，不断的充实自己，使自己的教学少一些缺失，少一些遗憾，多一些精彩。小学语文四年下册《习作例文：颐和园》说课稿及反思（一）,一、说教材《颐和园》是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总一分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。二、说教学目标1.朗读课文，感受颐和园的优美景色。2.学习按游览顺序、抓住景物特点写的方法。三、说教学重难点∶正确理解并掌握按游览顺序、抓住景物特点写的方法是本课的教学重点也是教学难点。四、教学过程环节一、交流导入∶1、学生汇报课前搜集的颐和园的资料。2、导入新课∶继续跟随作者的脚步，徜徉颐和园，尽享它的美。环节二、学习新课∶,作者抓住了哪些景物向我们展示了颐和园的美呢?选取你最喜欢的处景物仔细读文，面出最能表现景物美的句子，反复地读一读，把读书的体会在小组内互相交流。学生自由读文，汇报交流∶（一）长廊（抓住"长"和"美"两个特点学习体会）（1）"绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。"（抓住七百多米，273间这两个数字感受到长廊的长!读出长廊的长。）（2）"每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，另一种花又开了。"（理解"横槛"，观看横槛上的彩画，体会古代劳动人民的智慧，读出心中的敬佩，赞美之情。）（3）欣赏长廊视频，感受长廊直观的视觉美。（4）学生汇报通过网络了解到的长廊的美。（5）介绍长廊在1990年的时候被评为世界上最长的画廊，还被收录到《吉尼斯世界纪录》中。学生读出心中的骄傲与自豪。（二）万寿山默读课文，思考作者在游览万寿山的时候，分别站在万寿山的哪些地方观察的?观察到了哪些景物呢?哪些句子给人以美的想象?边读边画。1、体会作者抓住重点景物来描写万寿山的美。,站在万寿山的山下往山上看，可以看见佛香阁和排云殿;站在万寿山的山上往山下看，颐和园景色大半收在眼底，可以看见葱郁的树丛，黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。向前看，看见昆明湖。向东远眺，可以看见城楼和白塔。2、抓住重点句子来理解感受万寿山的美。（1）"抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。"（抓住"耸立"一词感受佛香阁的高大;抓住"金碧辉煌"一词感受排云殿的雄伟气势。）（2）葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。（读一读表示颜色的词，体会中国古代皇家园林的特色及古色古香的美。）（3）正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船，画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。A对比句子，感受昆明湖的"静"和"绿"。①昆明湖是那么静，是那么绿。②昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。B体会"滑"字用得巧妙。C读出对昆明湖的喜爱，并背诵下来。（三）昆明湖（重点学习"十七孔桥"）,作者介绍了昆明湖上的哪些景色?重点描写的是哪一处景色?用自己的话说说十七孔桥的样子，读文中的句子。（看十七孔桥及石狮子的图片，拓展训练，想象石狮子的不同姿态。）环节三、全文总结∶1、作者是按照怎样的游览顺序游览的?2、作者从不同视角观察，并且抓住了长廊、万寿山、昆明湖这些景物各自的特点，运用生动的语言来描写，把文章描写得有条有理，生动形象。环节四、运用文中的写作方法，课后选一处景物进行一次小练笔。运用多媒体辅助语文教学。四、板书设计《习作例文：颐和园》万寿山、昆明湖。描写景物的方法。五、教学反思,因为全文比较长，知识点比较多，为了使一堂课充实饱满而又不显得面面到面面松，所以许多的亮点都舍去了。比如说文中的三大景点仅以长廊为例进行了细致全面的讲解和剖析。让学生充分完整的掌握了长廊的特点，领悟到了长廊的美丽。但同时也忽略了万寿山和昆明湖的教学，让学生采用小组全党学习的方法，感觉学生有一些知识理解的不够深刻，时间的匆促也是一个很重要的原因。
