《百分数(二）：生活与百分数》说课稿人教版小学数学六年级下册,大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学六年级下册的《百分数(二）》单元的课时内容：生活与百分数。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思,一、说教材,《生活与百分数》本次说课的内容是人教版小学数学六年级下册《百分数(二）》单元的课时内容。本课是在学生学习完百分数(二)这一单元安排的综合实践活动,在学生掌握折扣、成数、税率、利率后,进一步了解百分数在生活中的运用,使学生进一步理解百分数的意义,理解百分数在银行理财中的应用。,教材意在培养学生将数学知识在现实生活中运用的这种意识,以及形成学生主动参与实践活动的意识,提高参与能力。了解除了百分数还有千分数、万分数等多种数的表示形式,通过具体的实践活动把抽象的知识具体化,使学生在活动中感受到把直观的思维具体化,培养学生转化的能力,为学生进一步的学习打好基础。,二、说学情,通过前五年的学习，大部分学生能从已有知识经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的学习习惯，整体上思维敏捷，课堂反应与接受较快,在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。,三、说教学目标,1.结合具体情境,经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。2.学会理财,能对自己设计的理财方案作出合理的解释。3.感受理财的重要性,培养科学、合理的理财观念。,四、说教学重难点,根据实际情况选择不用的理财方式。教学重点,通过实践活动,提高学生解决问题的能力。教学难点,五、说教法学法,本课通过创设情境，引导学生“自主探究，合作交流”，充分调动学生的积极性、主动性，让学生全面、全心地参与到每一个教学环节中。在教学中，培养学生的创造性思维与合作意识，进一步培养学生观察类比，分析判断的能力。通过充分发挥教师的组织和引导作用，创造性地使用教材，使学生的创新意识得到开发与增强，真正成为学习的主人。同时课堂需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。,六、说教学过程,板块一、复习旧知师生回忆利息的计算公式,感受合理理财给我们生活带来的财富。师:同学们回忆一下我们在前几天学习的利息,想想利息的计算公式。预设生:利息=本金×利率×存期。,2.教师指导学生计算下面题目,计算后汇报计算结果。(1)教师出示题目,学生练习。李阿姨存入银行2000元,存期两年,年利率是3.75%,到期后利息是多少钱?(2)学生练习后,汇报答案。预设生:2000×3.75%×2=150(元),板块二、情景导入同学们,在前面的学习中,我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关,可以说“利息”也是我们的生财门路之一。但是不一样的理财方式带来的效益是不同的,那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢?那就一起来参加今天的活动吧!,【设计意图:通过谈话,使学生了解“利息”能给人们带来一定的收益的同时,知道学会理财的重要性,激发学生探究的兴趣】,板块三、探究新知（一）活动一：进一步认识利率。活动内容：去附近的银行调查最新的利率，并与下面的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。活动过程：实际调查→观察比较。活期整存整取存期三个月半年一年二年三年五年年利率（%）0.352.352.552.753.354.004.25,1．实际调查。先去附近的银行调查最新利率，再通过网络等方式查询各大银行目前执行的最新存款利率。为便于比较，制成表格如下：部分银行目前执行的最新存款利率表银行活期整存整取三个月半年一年二年三年五年工商银行0.352.602.803.003.504.004.25建设银行0.352.853.053.253.754.254.75中国银行0.352.352.552.753.354.004.25农业银行0.352.602.803.003.504.004.25交通银行0.352.602.803.003.504.004.25邮政储蓄银行0.352.602.803.003.754.254.75基准利率0.352.352.552.753.354.004.25,2．观察比较。（1）理解基准利率的意义。中国人民银行2015年1月2日发布的存款利率如下：各大银行以上述利率作为标准，按照一定的规定利率进行上调。把中国人民银行所发布的这一利率叫作基准利率。活期整存整取存期三个月半年一年二年三年五年年利率（%）0.352.352.552.753.354.004.25,（2）比较各大银行同期具体执行的利率。观察上表可以发现：各大银行在同期执行的存款利率不是完全相同的。这是因为中国人民银行允许各大银行在执行基准利率的基础上自主实行利率在10%范围内的调整。,（3）了解国家调整利率的原因。国家调整利率的因素非常多，如通货膨胀、对外贸易、国内经济发展状况等等。,（二）活动二：根据实际情况选择不同的理财方式。活动内容：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债。,1．普通储蓄存款利率（2012年7月6日）如下：整存整取存期年利率（%）存期年利率（%）三个月2.60零存整取整存零取存本取息一年2.85半年2.80三年2.90一年3.00二年3.75五年3.00三年4.25五年4.75活期利率0.35,2．教育储蓄存款的存期分为一年、三年和六年，国债有一年期、三年期和五年期等；请你先调查一下教育储蓄存款和国债的利率，然后帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的收益最大。,活动过程：算一算→观察比较。1．算一算。（1）按照普通储蓄存款方式存款。比较“整存整取”和“零存整取”的年利率，可以发现：在同样的存期内，整存整取的年利率要高于零存整取的年利率。所以，李阿姨要存款2万元，选择整存整取更合算。,（2）按照教育储蓄和购买国债的方式存款。经调查教育储蓄的存款利息是一年期3.00%，三年期4.25%，六年期4.75%。2014年第一期凭证式国债发行利率：三年期为5.00%，五年期为5.41%.教育储蓄和国债对存期和提取具有一定的限制。,2．观察比较。观察定期储蓄几种存款到期时所得的本息，我们就可以看出，定期存款利率、国债利率和教育储蓄的利率相比较，先选择买五年期国债，到期后再存一年教育储蓄，这样六年后得到的本息最高，无论选择什么方案，到期后本息都不会高过它。3．活动小结：,（三）活动三：千分数和万分数的意义。活动内容：我们已经认识到百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫作百分率或百分比。你知道千分数表示的意义吗？万分数呢？活动过程：理解千分数表示的意义→理解万分数表示的意义。,1．理解千分数表示的意义。（1）千分数表示的意义。表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫作千分数。千分数也叫作千分率。与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作“‰”。,（2）“求一个数是另一个数的千分之几”的计算方法。与求一个数是另一个数的百分之几的计算方法一样，求一个数是另一个数的千分之几也要用除法计算。例如：某市2012年人口总数是3500000人，这一年出生婴儿28000人。该市的人口出生率就是28000÷3500000=8‰。,2．理解万分数表示的意义。（1）万分数表示的意义。表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫作万分数。万分数也叫作万分率。与百分数、千分数一样，万分数也有万千分号，万分号写作“‱”。,（2）“求一个数的万分之几是多少”的计算方法。与求一个数是另一个数的百分之几是多少的计算方法一样，求一个数的万分之几是多少也要用也要用乘法计算。例如：一本书有10万字，差错率是0.5‱，该本书的差错数就是100000×0.5=5（个），即该本书的差错数是5个。,3．活动小结：（1）千分数表示的意义：表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫作千分数。千分数也叫作千分率。（2）万分数表示的意义：表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫作万分数。万分数也叫作万分率。,板块四、知识拓展师生共同了解“你知道吗?”师:刚才的活动大家合作得很融洽,接下来让老师带领大家走进“你知道吗?”去了解和百分数相关的知识。,(PPT课件出示“你知道吗?”)千分数:表示一个数是另一个数的千分之几的数,叫做千分数。千分数也叫千分率。与百分数一样,千分数也有千分号,千分号写作“‰”。例如:某市2012年人口总数是3500000人,这一年出生婴儿28000人,该市的人口出生率是8‰。2011年我国全年出生人口1604万人,出生率为11.93‰,死亡人口960万人,死亡率为7.14‰,自然增长率为4.79‰。,万分数:表示一个数是另一个数的万分之几的数,叫做万分数。万分数也叫万分率。与百分数一样,万分数也有万分号,万分号写作“‱”。例如:一本书有10万字,差错率不能超过1‱,即该本书的差错数不能超过10个。师:你了解到什么了?,预设生1:我知道除了百分数,还有千分数和万分数。生2:我知道千分数是表示一个数是另一个数的千分之几的数,万分数是表示一个数是另一个数的万分之几的数。生3:千分数和万分数是表示比较精确的分率。,师:同学们了解的很多,收获真不小。和老师一起,听一听教材给我们的讲述。(指名学生再次诵读这一段)学生读后,教师适时小结。师:除了百分数,还有千分数、万分数,都是表示分率的,当数据之间比率比较小的时候,用千分数和万分数表示更方便。,板块五、课堂总结在本节课的学习中,你有哪些收获?生活中无处不存在百分率,生活中蕴含着无穷的数学知识,希望同学们关心我们的生活,热爱我们的数学,积极运用数学知识解决生活中的问题。【设计意图:让学生畅谈整堂课的主要收获,有利于进一步加深巩固,使所学知识形成条理和系统化】,七、说板书设计,根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。,八、教学反思,学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生也从中获得了大量的知识信息，还在潜移默化中培养了学生的多角度看问题的思维方式，提高了学生各种能力，培养学生形成初步的辩证唯物主义。,不足之处：1.学生课前资料搜集的情况不好,致使教学过程中涉及汇报课前预习这一环节的时候,出现教学环节不紧凑。学生思维没有很快地进入状态。2.合作交流不放松,影响学习的效果,教学气氛上出现呆滞的情形。,总之，在今后的教学过程中，将充分发挥学生的潜能,帮助培养学生分析问题的能力，提高自身的综合教学能力。,我的说课完毕，谢谢各位老师！
