10牛郎织女（一）部编版语文五年级上册
乞巧唐·林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
鹊桥仙·纤云弄巧宋·秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
第一课时
默读全文，简要说说课文主要讲了什么故事。整体感知
古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘死了,只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能和老牛亲密相处。一天老牛突然说话，并让他到湖边拿一套粉色的衣裳，说纱衣的主人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就这样牛郎认识了织女，并和织女生活在了一起。主要内容
找一找故事中有哪些人物，说一说他们之间的关系。
哥嫂待他很不好吃不好住不好活儿多古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。牛郎与哥嫂的关系
看牛郎不顺眼哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。比喻心中最厌恶、最痛恨的人。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情。神态描写语言描写
亲密、相依为命，照顾老牛很周到。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。……两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？牛郎与老牛的关系
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。同情、爱惜牛郎。具有同情心，善良牛郎与织女的关系
人物关系老牛牛郎哥嫂织女相依为命眼中钉同情、爱惜请借助“相依为命”这个关键词，用自己的话说一说牛郎和老牛是怎么相处的。
讲清牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天时的精心照顾；讲清老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例；讲出牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。复述牛郎和老牛是如何相处的
牛郎翻山过林来到湖边见到仙女。牛郎借拿走纱衣留下织女,两人相见互诉衷肠。老牛开口道破天机。经过长谈，织女同意结婚，他们回到牛郎的草屋。复述牛郎和织女相见相识的过程
我们可以利用人物关系图和关键词来梳理故事的主要情节,依据主要情节我们就可以用自己的话把故事讲给别人听了。小结
dǎihǎnyùniànɡ监狱酿造sǎokěnshāi嫂子恳求筛子kē瞌睡suō好歹罕见梭子làhūn落下结婚
罕hǎnhan稀罕shāi筛一种可以把细东西漏下去，粗的留下的有孔器具。组词：筛子筛选
落多音字là他经常丢三落四。luòluò落后降落
lánɡdiēsǎoliànɡdǎihǎn爹嫂辆歹罕纱郎shāqītàngtuōyùhūn妻bèi趟āi托狱婚辈挨
课堂小结这节课，我们学习了如何利用人物关系图和关键词来梳理故事的主要情节，并且能够根据想象把简略的地方讲具体。下节课，我们将继续走进牛郎织女的故事。
课堂演练一、选择题。王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（A）A.她织得一手好彩锦B.她会织布C.她管理织布工作
二、判断对错。“瞌睡”的“瞌”读kē，不读kǎ。（√）“嫂子”的“嫂”读sōu，不读sǎo。（×）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的漂亮的灿烂的云霞青草衣服
课后作业认真书写本课生字。运用本课学习的复述方法，把这个故事讲给你身边的人。
第二课时
哥嫂爹娘周到笑嘻嘻怪有意思好歹稀罕安了家衣裳一五一十读这些词语，你有什么特别的感觉吗？这些词具有口语化特点，像说话聊天。
同学们对这个故事比较熟悉了,你能简单地讲一讲这个故事吗？
古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥嫂生活在一起,但哥嫂对他很不好。他每天放牛,把家里的老牛照顾得很周到，因此他和老牛很亲密。后来哥嫂和他分家产,只给了他那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老牛到山里安了家。一天老牛说话了,让牛郎去湖边拿一件粉色的纱衣,说纱衣的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就认识了织女。牛郎把自己的情形一五一十地告诉了织女,织女既同情又爱惜他,就和他生活在了一起。故事内容
要想把这个故事讲得更精彩，我们还要讲得再详细生动一些。
要想把故事讲得吸引人，可以进行合理创编。课文的第4自然段中有哪些是你想知道，却写得不详细的地方吗?
他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉牛。想一想这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说。
示例：牛郎的邻居是个好心的大娘,经常给牛郎送吃的。大娘的孩子不在身边,没人帮她种地。牛郎看到了就和老牛商量:“老牛，老牛,邻居大娘家的地该种了,她自己种不了,大娘对我那么好,老给我送吃的,明天咱们帮帮她，帮她把地种了吧?”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声,好像说:“好啊,好啊,你真是个善良的人,就听你的。”
像这样不详细的地方还有没有?找一找，在书上画出来。
进行创造性复述情节(1)一年一年过去,牛郎渐渐长大了。(2)老牛真会说话了!牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。织女想了想,说:“你说得对,咱们结婚,一块儿过日子吧。
听故事进行点评，说说讲得有意思的地方在哪里，添加了哪些情节，是否合理，讲得是否生动等。(1)牛郎告诉织女自己的身世:我叫牛郎,从小爹妈死得早,跟着哥哥嫂子过日子,现在已经分家另过了。家里有一头牛,老牛是我最好的朋友……改变人称（转述）；大胆想象，合理补充。
(2)合作表演仙女们商量下凡的情节。仙女一：姐妹们,我们在天上每天织布，一点自由都没有。听说人间的生活很有意思，我们什么时候也去看看啊。仙女二：是啊，这样的生活太乏味了。可是，王母娘娘是不允许我们随便下凡的……表演法
为了把故事讲得更精彩、更生动，刚才大家根据情节需要，用了哪些方法呢？我们一起回顾、整理一下。
(1)把自己设想成故事中的人物,以他的口吻讲。(2)大胆想象,补充合理情节。(3)用合适的语气、语调,还可以加上动作进行表演。理解创造性复述的方法
结构梳理牛郎织女（一）幸福的生活哥嫂狠毒相依为命老牛报恩男耕女织勤劳善良
主题概括这篇课文写了牛郎与老牛__相__依__为__命____的故事，交代了知恩图报的老牛_出__谋__划__策______让__牛__郎__与__织__女__成__婚__结_为__夫__妻__的__事________。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和__对__男__耕__女__织__田__园__生__活__的__向__往____。
课堂小结通过这节课的学习，我们能够结合第一课时学习的复述方法，展开想象，合理创编，为故事增添更加生动的情节，使人物更加活灵活现。
课堂演练一、根据课文内容填空。牛郎是一个_勤__劳__、__善__良__的人，老牛的特点是__知__恩__图__报__，织女的理想是_追__求__自__由___、__渴__望__美__好__的__生__活____。
二、发挥想象，把下面的情节补充完整。仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。_天__上__的__生__活__真__是__一__点__自__由__也___没__有__，__现__在__王__母__娘__娘__睡__着__了__，__我__们____一__起__下__界__看__看__人__间__是__什__么__样__的__吧__。____
课后作业善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久在一起生活吗？展开想象说一说。完成本课练习。预习《牛郎织女（二）》。
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