11牛郎织女（二）部编版语文五年级上册
上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她结了婚，接下来会发生什么事呢？我们继续学习。
用较快的速度默读课文，读准字音，并尝试联系上下文或借助工具书理解字词的意思。初读课文
节俭玉皇偎在衰老jiǎnhuánɡwēishuāishānhújiāo珊瑚礁kuānɡniù竹筐拗不过学认字
识字方法字理识字：筐甲骨文篆文加会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。加一加：王+册=珊王+胡=瑚
形声字俭检捡偎喂礁焦筐框拗幼
珊力量减退、衰落的意思，文中指老牛年迈体衰，精力不济。翘舌音shān珊瑚礁是指珊瑚堆成的礁石。学认字shuāi衰
皇本义是灯火辉煌，文中“富丽堂皇”形容房屋宏伟豪华。固执的意思，文中“王母娘娘也拗不过她”，可以感受到织女不肯低头的倔强性格。niù拗学认字huánɡ
默读课文，用自己的话说一说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。提示：可以抓住故事叙述中一些表示时间或地点的词语，如“从此、再说天上、从此以后”“人间、天上”来把握事件的发展，用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。
牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,老牛临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。
牛郎织女婚后生活幸福织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔农历七月初七鹊桥相会主要脉络
联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女,互诉衷肠——男耕女织,幸福生活——王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河,天河阻隔——初心不改,七夕相会
如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。
主要情节身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜结良缘男耕女织,幸福生活织女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相会
以“男耕女织，幸福生活”这个情节为例，请大家结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。
景物小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。
再次阅读第1自然段，你觉得要给这幅画面配上什么样的文字呢？
配文字牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得很幸福。
以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作吧。要求：1.列出每幅图画的场景、人物、事件；2.为画面配好文字，语言简洁概括。
请各小组展示本组的成果。请各小组根据刚刚的问题完善自己的连环画创作。
拓展延伸七夕节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。
与牛郎织女有关的诗句乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。——唐寅《<绮疏遗恨>之针》牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。——朱淑真《鹊桥仙》
结构梳理牛郎织女（二）对幸福的向往幸福生活：男耕女织老牛的遗言王母之怒七夕相会银河鹊桥
主题概括本文讲牛郎织女在王母娘娘的干涉下，被_天__河__隔开，从此_天__各__一__方__，但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们_每__年__七__夕__相__会__。故事歌颂了劳动人民_反__对__压__迫__、_争__取__自__由__幸__福__的精神，反映了他们_对__美__好__生__活__的__向__往__、__追__求__。
课堂小结学习了给《牛郎织女》连环画设计基本内容通过给连环画配文的形式练习了缩写故事
课堂演练一、根据课文内容填空。老牛死前，告诉牛郎把自己的_牛__皮__留着。王母娘娘抓走织女，牛郎披上_牛__皮__去追。快要追上了，王母娘娘用_玉__簪__划出了一条天河。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月初七跟牛郎会一次面。王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我们还有两个孩子，无论您如何惩罚我，我也一定要跟牛郎和孩子们在一起。二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女星。你想说些什么？
课后作业把故事绘声绘色地讲给家人或小朋友听。完成本课练习。
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