9的乘法口诀教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册《9的乘法口诀》，课本第66页。教学目标：知识目标：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。能力目标：培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。情感目标：在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。l教具准备：多媒体课件教学过程：【导入】（一）创设情境，激情导入1.展示课件,诱发问题师:同学们,看过西游记吗?(看过)师:谁知道唐僧师徒在去西天取经的路上经历了多少难？(八十一难)师:看!这里的九九八十一是什么？(乘法口诀)2.揭示课题师:那好,今天我们就用前面学习2——8的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀。有信心吗?(板书:9的乘法口诀)师:同学们齐读课题。【讲授】（二）自主合作，探究意义师：你们还记得我们的好伙伴聪聪吗？聪聪搬新家啦！你们想和老师一起参观聪聪家的客厅吗？真漂亮！仔细观察，你发现了哪些数学信息？一组吊灯是9个灯泡,几个9呢?两组吊灯是几个9？2个9是多少呢？你是怎么想的？太棒了,也就是说每多一组吊灯我们就加上一个9,那要是3组吊灯、4组、5组、6组吊灯呢？你还会算吗？请你轻轻地拿出作业纸,将方框里的数填好。很多孩子都写完了,我们一起来汇报一下。齐读:1个9就是9,2个9是18,3个9是27……9个9是81。同学们,你们记住了吗?老师来考考你们。请问4个9是多少啊?6个9是多少呢?27是几个9的和?72是几个9的和?孩子们,1个9是9,乘法算式怎么列呢?1×9=9.还可以怎么列?9×1=9.你会编乘法口诀吗?“一九得九”。也就是说一句乘法口诀能写出几个乘法算式?你能根据吊灯的组数接着列出乘法算式编出相应的口诀吗?好,请你完成在书上。请2个同学上前展示,分别报算式和口诀。为什么“九九八十一”这句口诀只有一个算式呢?他们两个乘数是相同的,同学们,你们和他们是一样的吗?他们不仅准确,而且声音响亮,字也写得很漂亮,合作的也非常好。谢谢你们。
同学们,你们写的跟老师一样吗?真是会学习,善于思考的孩子,那9的乘法口诀一共有几句啊?咱们来读一读,小手拍起来。咱们试着倒着读一边,看谁读得准。【活动】（三）探究规律，巧记口诀1.找规律师:同学们,你最喜欢哪句口诀?为什么?师:同学们你们太棒了,有了你们的帮助,这些口诀已经记住了一半了。师：接下来，我们进行记忆大赛。两分钟时间内记住乘法口诀，然后选出记忆之星。师：谁愿意上来展示一下？刚刚几口诀的时候，你觉得哪句最难记？你是用什么方法记住的？你发现了乘法算式积有何特点？我们一起来看一看（1）小组讨论积的特点。 （2）请在大屏幕上圈出这些积。 （3）小朋友们表现真不错，接下来，老师奖励你们一个小谜语。仔细听： 一颗小树十颗杈，不长叶子不开花。能干活来能画画，你们猜猜它是啥？ 引入手指操。2.记口诀师:你们真是会观察、会思考、会动脑筋的孩子。找到了咱们9的乘法口诀独有的规律,真了不起。刚才咱们找到了几种不同的规律,找到了规律,就能帮助咱们记口诀。师:那接下来就用咱们找到的这些规律来记记口诀。各种形式记口诀。记住了吗?老师来考考你!一二组的同学说口诀的前半句,三四组的同学说口诀的后半句。师生互记,对口令,同学来当小老师,和大家对口令。老师说一句,一二组同学说上句,三四组同学说下句。老师说得数,同学说相应的口诀.【练习】（四）巧用口诀，巩固知识——快乐大转盘【活动】五、回顾整理，反思提升 这节课同学们能够积极思考,勇敢发言,能够与小组同学合作,积极探索交流,相信你们一定有很多的收获。下面就请你来谈一谈吧!
