乘法口诀表。(教材第83、第84页的内容)1.通过复习,进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。2.熟记1~9的乘法口诀,并且能运用口诀进行熟练计算。3.培养学生分析、比较、综合的能力。熟记1~9的乘法口诀并能熟练计算。能发现并提出身边用乘法计算的数学问题,探索一些规律性的东西。课件。师:同学们,我们学习了1~9的乘法口诀,你能背诵出来吗?请背出一组的给大家听,学习有困难的,可让其背诵简单的。【设计意图:在学生自主背诵乘法口诀的过程中,了解学生对口诀的学习情况,激发学生学习的主动性】师:我们已经学过了1~9的乘法口诀,如果我们把这些口诀有规律地整理出来,就更容易记住了。请同学们先看下面的表格。课件出示:教材第83页表格。师:表格的第一列已经填好了,大家读一读,说说你发现了什么?学生自由读,汇报交流各自的发现:第一列都是一几的乘法口诀。师:再来看看第二列,你发现了什么?生:第二列都是二几的乘法口诀。师:你能接着继续把第二列填写完整吗?学生自主填写第二列表格后交流汇报。,师:你能按照这样的规律,把整个表格填写完整吗?完成之后在小组里交流。学生尝试填写表格,教师巡视,了解情况。组织学生汇报交流,完成表格的填写。师:再次仔细观察填写完整的表格,说一说你发现了什么?生1:横着看,我发现第一行乘数都是1,是1的乘法口诀;第二行乘数都是2,是2的乘法口诀;第三行乘数都是3,是3的乘法口诀……生2:竖着看,我发现第一列的乘数都是1,是一几的乘法口诀;第二列的乘数都是2,是二几的乘法口诀;第三列的乘数都是3,是三几的乘法口诀……只要学生发现的规律有道理就要给予肯定。师:我们一起做一个小游戏吧,同桌两人为一组,一人任意指一句乘法口诀,另一个人就要说出乘法算式和除法算式,这样轮流进行;说不出来或说错的同学,就输了,赢的同学加一分,最后在规定时间内得分最多的为胜。学生进行游戏比赛。【设计意图:通过引导学生找出乘法算式的相同点,为整理乘法口诀表确定分类整理的标准奠定基础。在学生自主整理的基础上组织交流汇报,整理成表格,然后观察寻找规律,以便于学生更好地记忆乘法口诀,为熟练运用乘法口诀解决问题做好充分的准备】师:同学们,今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列。乘法口诀表一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五一六得六一七得七一八得八一九得九二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八三三得九三四十二三五十五三六十八,三七二十一三八二十四三九二十七四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五六六三十六六七四十二六八四十八六九五十四七七四十九七八五十六七九六十三八八六十四八九七十二九九八十一A类看图列出两道乘法算式和两道除法算式。(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法运算解决生活中的问题)B类广场上的数学。,(考查知识点:乘法计算;能力要求:运用乘法计算解决实际问题)课堂作业新设计A类:5×3=15 3×5=15 15÷3=5 15÷5=3B类:3×4=12(人) 4×5=20(人)教材习题第84页“想想做做”1. ×1234567891123456789224681012141618336912151821242744812162024283236551015202530354045661218243036424854771421283542495663881624324048566472991827364554637281 2.8 7 9 63 28 45 7 3 9 8 49 8 20 22 443.3×6=18 4×6=24 16÷4=4 36÷9=4(答案不唯一)4.(1)8×9=72(棵) (2)需要补充每行茄子的棵数,如“茄子每行8棵”。
